高抬腿跑教学中,多数学生不能按要求完成动作,教师进行集中讲解时应重点讲解()。
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教学组织形式是指为了完成特定的教学任务,教师和学生按一定要求组合起来进行活动的结构,教学组织形式是固定不变的。
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教学组织是指为完成特定的教学任务,教师和学生按一定要求组合起来进行活动的结构。现代课堂教学的基本形式是班级授课制。那么,现代教学的辅助形式是( )。 ①个别教学 ②现场教学 ③复式教学 ④分组教学
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一位教师教“因式分解”这一单元时,发现学生的知识基础差别较大,于是对八位成绩好的学生提出了不同的要求,让他们到图书馆自学《因式分解及其应用》一书。经过自学,他们不但完成了规定的习题作业,而且集体选编了几十道有代表性的习题。教师有选择地按难度分别介绍给其他同学练习和讨论,进一步推动了全班的学习,使全班提前五课时完成了“因式分解”单元的教学任务。在案例中,教师运用了哪些教学方法?()
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短距离跑的练习方法有()。 ①小步跑、高抬腿跑 ②负重跨步走 ③6人一组接力跑 ④快速蹬离起跑器练习 ⑤斜支撑高抬腿
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为完成特定的教学任务,教师和学生按一定要求组合起来进行活动的结构是()。
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教学组织形式是指为完成特定的教学任务,教师和学生按一定的要求组合起来进行活动的结构。
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为完成特定的教学任务,教师和学生按一定要求组合起来进行活动的结构,称为()
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下列关于生物学教科书及使用的描述,正确的是()。 ①一种教学资源 ②学生学习生物学的工具 ③不同版本的教科书可以同时在课堂上使用 ④教科书上的内容都需要在课堂教学中完成 ⑤教师要忠于教科书,在教学中不能对其内容进行增加和删减
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一位教师教“因式分解”这一单元时,发现学生的知识基础差别较大,于是对八位成绩好的学生提出了不同的要求,让他们到图书馆自学《因式分解及其应用》一书。经过自学,他们不但完成了规定的习题作业,而且集体选编了几十道有代表性的习题。教师有选择地按难度分别介绍给其他同学练习和讨论,进一步推动了全班的学习,使全班提前五课时完成了“因式分解”单元的教学任务。案例中,教师运用了什么教学原则?()
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为完成特定的教学任务,教师和学生按一定要求组合起来进行活动的结构称为()
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以下是一位教师在作文评改中进行的教学尝试,阅读并按要求答题。某位教师在作文评改中进行了名为“给自己的作文找读者”的尝试。学生完成作文后,作文不是当堂收上来而是让学生保留两天,在这两天里要求学生将自己的作文给同学写评语(内容不限,字数不限)。两天后作文收上来,教师在课堂上进行了评价,这项活动学生参与热情极高。对上述教师作文评改尝试的评价,哪项是错误的?()
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为完成特定的教学任务,教师和学生按一定要求组合起来进行活动的结构,称为()。
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教学组织形式是指为完成特定的教学任务,教师和学生按一定要求组合起来进行活动的结构。
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教师按教学要求把教材分成各个单元,在每个单元完成之后进行“诊断测验”,发现学习中存在的问题,直到学生掌握有关教学内容为止,这种教学称为()。
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( )是指为完成特定的教学任务,教师和学生按照一定要求组合起来进行活动的结构。
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教学策略是指为完成为完成特定的教学任务,教师和学生按一定的要求组合起来进行活动的结构。
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在短跑教学中,步幅提高难度非常大,为了达到理想的步幅,教师长采用后蹬跑、高抬腿跑、()等内容。
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高抬腿跑,使摆动腿抬高的肌肉主要有( )
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一位教师教授“因式分解”这一单元时,发现学生的基础知识差别较大,于是对八位成绩好的学生提出了不同的要求,让他们到图书馆自学《因式分解及其应用》一书。经过自学,他们完成了规定的习题作业,集体选编了几十道有代表性的习题。教师将习题有选择地按程度分别介绍给其他同学练习和讨论,进一步推动了全班的学习,使全班提前五课时完成了“因式分解”单元的教学任务。 指出上面案例中教师的教学行为符合或违背了什么教学原则,并简要解释。
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每天照片我都会保存起来,和当天作业比较,发现照片一模一样,我会直接打电话给家长!每个人的作业完成情况我每天都在统计,不完成作业的同学,开学后我会找你的! 今天作业规定照片动作,高抬腿、高抬腿、高抬腿!!!!!!!!!!!! 九年级体育课练习内容 () ,要认真完成以上七项练习内容和相对组别, 按照图片进行放松,防止腿变粗! 十 、每天体育作业截止时间是晚 9:00 ,不教作业的在我这有显示过时不候,我会每天统计并计入平时成绩。 十 一 、提交答案时自己拍一张练习的照片,答 “已完成”,没有练习照片的我会打回重做! 系统不稳定,有些同学在作业里传不上去照片的,直接私信发给我,同时提交作业! 十 二 、非常时期希望大家都能有高度的自觉性自主练习,开学我会组织测验,一测验就知道你在家里到底有没有练习,希望开学以后大家都能跟上上课的进度!
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请认真阅读下述材料,并按要求作答。跨越式跳高是跳高过杆技术中最早采用和最简易的一种。从侧面直线助跑,用离杆远的一腿起跳。腾空后,摆动腿先越过横杆后内旋下压,两臂稍后摆,使臀部迅速移过横杆,同时上体前倾并向横杆方向扭转,接着起跳腿高抬外旋,完成过杆动作。过杆后身体侧对横杆,用摆动腿先着地。请根据上述材料完成下列任务:(1)简要说明“跨越式跳高”的教学重点、难点。(10分)(2)如指导水平三的学生练习
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在跳远教学中,教师运用击掌和发声的方式诱导学生完成助跑与起跳衔接动作,这种教法称为()
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为完成特定的教学任务,教师和学生按一定要求组合起来进行活动的结构是指()
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