科学知识体系的逻辑问题或者表现为逻辑上的（）

相似题目

• 今天，随着科学技术的迅速发展，人们的物质与精神文化需求日益增长，小范围、低水平的科普活动已经不适应时代的发展。“理解科学”这个大“科普”，使成为迫切需要全社会关注的重大课题。随着科学技术的纵深发展，科学技术逐渐形成了自己的概念和逻辑体系，也渐渐远离了大众的视线与常识。人们很难凭借以往的知识结构和经验，来准确理解科学及其所引起的各种变化，很难判断其社会价值与意义，这就使得一些科学技术成为横亘在人类发展道路上的知识壁垒。 这段文字意在说明（）

  A . 公民的科学素养与飞速发展的科学存在差距 B . 在新形势下提升科普工作水平的必要性 C . 现代科学技术有成为知识壁垒的可能 D . 提高科普工作水平所面临的种种困难

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• 按照有关科学知识的内在逻辑顺序组织教材方法，称之为（）。

  A . A、心理式组织 B . B、直线式组织 C . C、螺旋式组织 D . D、逻辑式组织

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• 逻辑实证主义认为，科学知识不是依赖于（）的经验知觉，而是依赖于（）的经验证实。逻辑实证主义所奉行的根本原则是（）。

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• 科学知识极度依赖逻辑。

  A . 正确 B . 错误

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• 心理的发展顺序与学科的知识逻辑顺序反映在课程类型上主要表现为（）的关系。

  A . A、必修课与选修课 B . B、活动课程与学科课程 C . C、学科课程与综合课程 D . D、显性课程与潜在课程

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• 小红在解决问题过程中常表现为搜集或综合信息与知识，运用逻辑规则，缩小解答范围，直到找到最适当的唯一正确的解答，小红的这种认知方式属于（）。

  A . 智者型 B . 沉思型 C . 辐合型 D . 场独立性

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• 社会研究方法体系的主要特点就是以社会理论为基础，以方法论为指导，以逻辑科学作为自己的思维方法，并且不断批判地吸收自然科学的研究方法。

  A . 正确 B . 错误

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• 知识作为人类认识的结果，是一个外延很大的概念。它一般包括四个层次或方面，即常识、经验概括、科学知识和哲学知识。所谓常识，主要包括格言、谚语等一般人普遍熟知的知识，它往往不是对事物的本质及其规律的认识。而科学知识是一种理论体系，具有逻辑性、系统性。这段话支持了一个论点，即（）

  A . 科学知识是绝对真理，不容置疑 B . 与科学知识相比，常识有很多经不起推敲的地方，即其中包含着许多错误 C . 常识都不可信 D . 科学知识中包含着常识

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• 综合课程全然不顾学科逻辑，是以牺牲科学体系为代价的。

  A . 正确 B . 错误

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• 以学科作为课程结构的基本成分，以文化知识为基础，按照一定的价值标准，分别从不同的知识领域或学术领域选择一定内容，根据知识的逻辑体系，将所选出的知识组织为学科。这一理论反映的课程理论是（）

  A . 学科课程 B . 经验课程 C . 综合课程 D . 活动课程

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• 今天，随着科学技术的迅速发展，人们的物质与精神文化需求日益增长，小范围、低水平的科普活动已经不适应时代的发展。“理解科学”这个大“科普”，使成为迫切需要全社会关注的重大课题。随着科学技术的纵深发展，科学技术逐渐形成了自己的概念和逻辑体系，也渐渐远离了大众的视线与常识。人们很难凭借以往的知识结构和经验，来准确理解科学及其所引起的各种变化，很难判断其社会价值与意义，这就使得一些科学技术成为横亘在人类发展道路上的知识壁垒。 这段文字意在说明（ ）

  A . 公民的科学素养与飞速发展的科学存在差距 B . 提高科普工作水平所面临的种种困难 C . 现代科学技术有成为知识壁垒的可能 D . 在新形势下提升科普工作水平的必要性

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• 以知识本身的逻辑性和系统性为问题的出发点，这样的幼儿园课程组织方式是()。

  A . A．幼儿园的项目活动 B . B．幼儿园单元主题活动 C . C．幼儿园生成课程教学 D . D．幼儿园学科教学

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• 有人说：“牛顿接过了伽利略传过来的接力棒，并最终完成了科学史上的一次划时代的巨大飞跃。”下列对牛顿的评价正确的是（）①牛顿开创了以实验事实为根据并具有严密逻辑体系的近代科学②牛顿力学体系的创立标志着近代科学体系的形成③牛顿力学的创立推动了启蒙运动的发展④牛顿在伽利略的基础上，进一步为天文学的发展做出贡献

  A . A.①②③ B . B.①③④ C . C.②③④ D . D.①②④

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• 亚里士多德提出了科学知识体系的理论化设想，并创立了相应的逻辑工具——（）。

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• 法律中的逻辑问题首先表现为（）。

  A . 形式逻辑推理方法在法律判断中的运用 B . 实质逻辑推理方法在法律判断中的运用 C . 辩证逻辑推理方法在法律判断中的运用 D . 推理结论的正义性问题的提出

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• 在科学体系中同一学科的内部，一般是具有严密的（），原因在于科学是逻辑化的支持体系，不同学科的之间，也何以通过逻辑的关系，把它紧密的联系在一起。

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• 在一个成熟的经济政策制定和经济学教育体系中，经济学理论必须更面对现实，经济政策也必须以理论逻辑为依归。但是，这种理论与现实的结合应该靠学科疆域的拓展和理论的进步，靠科学的学科分工和职业定位，而不是靠个人的能力或者角色转变。 对这段文字理解不正确的是：

  A . 经济学理论不面对现实，就不能制定出积极的经济政策 B . 作为经济学理论和现实相结合的经济政策不能根据经济学家的角色而制定 C . 经济学理论和现实的结合要以学科疆域的拓展和理论的进步为基础 D . 能否制定出合理的经济政策要看经济学家的能力如何

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• 科学知识内部发展的逻辑演进的历史成为外史。

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• 西方科学的形成，是以古希腊哲学家发明的形式逻辑体系和文艺复兴时期发现进行的系统实验为基础。

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• 在科学体系中同一学科的内部，一般是具有严密的逻辑体系，原因在于科学是逻辑化的支持体系，不同学科的之间，也何以通过逻辑的关系，把它紧密的联系在一起。()

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• 以学科作为课程结构的基本成分,以文化知识为基础,按照一定的价值基础标准,分别从不同的知识领域或学术领域选择一定内容,根据知识的逻辑体系,将所选出的知识组织为科学。这一理论反映的课程理论是（）

  A．学科课程 B．经验课程 C．综合课程 D．活动课程

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• Windows 操作系统在逻辑设计上的缺陷或者编写时产生的错误为 （)

  A 系统垃圾 B 系统漏洞 C 插件 D 木马病毒

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• 法律中的逻辑问题首先表现为（）。 A: 形式逻辑推理方法在法律判断中的运用 B: 实质逻辑推理方法在法律判断中的运用 C: 辩证逻辑推理方法在法律判断中的运用 D: 推理结论的正义性问题的提出

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