个体动机性活动受到阻碍后所引起的情绪反映是（）。
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情绪反应很多时候是不理性的，所以阻碍了人的适应。
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由于事与愿违，并一再受到阻碍，在逐渐积累了紧张的情况下产生的情绪体验称为()
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学生群体对个体的活动是产生促进作用还是阻碍作用，取决于（ ）
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学生群体对个体的活动是产生促进作用还是阻碍作用，取决于（）
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（）是指所追求的目的受到阻碍，愿望无法实现时产生的情绪体验。
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个体从事有目的的活动，在环境中遇到障碍或干扰，使其需要和动机不能获得满足时的紧张情绪状态称之为()
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动机是个体的内在过程，它的作用有：引起和发动个体活动；指引个体选择活动的方向；调节功能，即（）或（）某一活动。
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学生群体对个体的活动是产生促进作用还是阻碍作用，取决于( )。
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学生群体对个体的活动是产生促进作用还是阻碍作用，取决于（ ）。
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（）是网络消费者在购买活动中由人的情绪和感情变化而引起的购买动机
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一种微弱、平静和持久的情绪状态，属于（）一种爆发强烈而持续时间短暂的情绪状态，属于（）个体的生理的和心理的要求在头脑中的反映，是个体的行为和活动的基本动力，属于（）自觉地确定目的，并根据目的来支配、调节自己的行动，克服各种困难，从而实现目的的心理活动，属于（）
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（）是个体受到挫折后的一种自我保护性的消极情绪反应，往往是个体压抑内心情感与情绪的一种表现。
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情绪是受到个体内在信念的影响的，是（）提出的。
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情绪是反映个体对（）事物的内心态度体验，人的（）情绪状态对知觉产生多方面的影响。
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动机是引起个体活动，维持已引起的活动，并导致该活动朝向一定目标进行的一种内在过程
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个体意志行为受到无法克制的干扰或阻碍，预定目标不能实现时所产生的一种紧张状态和情绪反应就是挫折。
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挫折感是个体在有目的的活动过程中遇到障碍或干扰，致使个人行为动机不能实现，个人需要不能满足时的情绪体验。
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社会情绪是()中个体的～种主观体验，是个体的社会需要是否获得满足的反映。
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挫折认知是个体在有目的的活动过程中遇到障碍或干扰，致使个人行为动机不能实现，个人需要不能满足时的情绪体验。
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情绪情感是个体需要与客观事物之间关系的反映。
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动机指能引起和维持个体活动，并将该活动导向（），以满足个体某种需要的念头、愿望、理想等。
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遗忘，是对识记过的材料不能正确的再认与回忆，也即记忆丧失。动机性遗忘是指为避免不愉快的情绪或内心冲突而遗忘某些事件或人物的现象，这种遗忘是个体心理自我保护的一种手段。根据上述定义，下列属于动机性遗忘的是（ ）。
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学习动机是指激发个体进行学习活动、维持已引起的学习活动，并致使行为朝向一定的学习目标的一种内学习动机是指激发个体进行学习活动、维持已引起的学习活动，并致使行为朝向一定的学习目标的一种内在过程或内部心理状态，它包括两个基本组成部分，一是学习需要，另一个是（）
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2、挫折是个体在从事有目的的活动过程中遇到障碍或干扰，致使个人动机不能实现，需要不能满足时的情形。由此带来的不愉快的情绪体验是挫折感。
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