《常州日报》B版曾以《3个人的第一步――河海大学学生创业的故事》为题，在头版醒目位置报道了河海大学常州校区3名学生的创业事迹，并在篇目导读中指出：“作为大学生中的创业先行者，他们的经历，为许多人提供了有益的启示。”，请问以下哪位不是在报道中被提及的人物？（）

相似题目

• 为了丰富大学生的课余生活，加强学生的体育锻炼，落实“（）”活动，进一步促进学生的养成教育。3月27号12点30分，化工与材料程学院工第一届“迎春杯”篮球赛在篮球场开幕，院党总支副书记曹德斌参加开幕式。

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• （）年5月23日，常州校区成立了“河海大学常州分校汽车驾驶培训中心”使在校就读的每一位大学生都能得到汽车驾驶技术的基本培训

  A . 1997年 B . 1999年 C . 2000年 D . 2002年

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• 银行个人贷款产品定位的第一步是（ ）。

  A . A.识别重要属性 B . B.制作定位图 C . C.执行定位 D . D.定位选择

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• 邓春林是北大招收的我国历史上男女合校后的第一批女大学生。

  A . 正确 B . 错误

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• 大学生在就业择业时第一步要考虑的是（）。

  A . 薪酬 B . 升职 C . 生存 D . 发展

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• 银行个人贷款产品定位的第一步是（ ）

  A . A.识别突出特征 B . B.定位选择 C . C.识别影响目标市场客户购买决策的重要因素 D . D.制作定位图

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• 银行个人贷款产品定位的第一步是()。

  A . 识别重要属性 B . 制作定位图 C . 执行定位 D . 定位选择

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• 河海大学常州校区有一支队伍，其声明享誉全国乃至国际，他们参与的机器人足球大赛有全国第一世界的第二的好成绩，他的名字是（）。

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• 大学生如何走好踏入社会的第一步？

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• （）是教师与学生沟通的基本技巧，也是在沟通中认识与了解学生的第一步。

  A . 换位思考 B . 善用表扬 C . 采用书面形式 D . 积极倾听

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• 个人理财的第一步是（）

  A . 明确个人现在的财务状况 B . 了解个人的投资风险偏好 C . 设定理财目标 D . 制订并实施理财计划

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• （）是大学生迈向人生的第一步。

  A . 丰富的生活经验 B . 渊博的学识 C . 进行正确的职业选择 D . 选择专业

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• 第一课时，在语文教学中十分重要。它是引导学生走进文本，接受熏陶的第一步。

  A . 正确 B . 错误

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• 拟定创业项目是大学生创业要走的第一步

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• B轮融资的第一步是估值。

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• 拟定创业项目是大学生创业要走的第一

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• 大学生办理《高校毕业生自主创业证》第一步是（ ）？

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• 对于一个大学生来说，毕业意味着                           的转变，求职是参加工作的第一步。

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• 对于一个大学生来说，毕业意味着 的转变，求职是参加工作的第一步。

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• 《人民日报》及《文汇报》报道，在安徽省，一个人18年的收入才能培养一个大学生，再往西走，35年的收入才能培养一个大学生。这段文字意在告诉我们（）。

  A．大学生消费严重超过家庭负担 B．西部大学生培养困难 C．培养大学生的高消耗 D．国民收入的低水平

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• 12、优秀大学生的成长过程的第一阶段是什么？

  A．确定目标 B．行动 C．自我发现 D．写作

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• 作业1：科学自传是一篇写作，你可以描述你的个人成长经历，并使用自己的经验来定义你认为的科学。 第一步，要求学生回顾关于科学最早的记忆和感受，即使回忆不起早期学习科学的经历，请学生推测可能的原因。然后继续回顾在学校学习科学的经历直到大学阶段，解释科学涉及的内容和原因。进而回顾校外科学经验，是否认识科学工作者或者科学家？他们是什么样的人，他们在做什么？ 第二步，描述了个人的经历后，重读自己的作文并进行分析。思考为什么这些经历脱颖而出，而不是其他的经历？好的/有趣的/有意义的科学体验的一般特征是什么？从学生的视角看，对你有效或者无效的各种活动或者教师的特征是什么？他们为什么有效或无效？尽可能坦诚地回应这些问题。思考和写作是迈向科学教学的第一步。 第三步，要求学生给出对科学的定义，“科学是什么？”。请学生解释个人的科学经验（正面和负面），塑造自己对科学的定义。 在完成作业后，请你根据以下评价量规进行自我检查 自我评估（反思）你完成这个 评分量规（10分）： 缺失 一般/好 很好 第1部分 - 个

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• 12、开题是大学生探究问题解决问题迈出的第一步。

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• 请完成科学自传的写作 科学自传是一篇写作，你可以描述你的个人成长经历，并使用自己的经验来定义你认为的科学。 第一步，要求学生回顾关于科学最早的记忆和感受，即使回忆不起早期学习科学的经历，请学生推测可能的原因。然后继续回顾在学校学习科学的经历直到大学阶段，解释科学涉及的内容和原因。进而回顾校外科学经验，是否认识科学工作者或者科学家？他们是什么样的人，他们在做什么？ 第二步，描述了个人的经历后，重读自己的作文并进行分析。思考为什么这些经历脱颖而出，而不是其他的经历？好的/有趣的/有意义的科学体验的一般特征是什么？从学生的视角看，对你有效或者无效的各种活动或者教师的特征是什么？他们为什么有效或无效？尽可能坦诚地回应这些问题。思考和写作是迈向科学教学的第一步。 第三步，要求学生给出对科学的定义，“科学是什么？”。请学生解释个人的科学经验（正面和负面），塑造自己对科学的定义。 在完成作业后，请你根据以下评价量规进行自我检查 自我评估（反思）你完成这个 评分量规（10分）： 缺失 一般/好 很好 第

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