大数据看起来很抽象，实际上与我们的工作生活息息相关，我们明天都在用到他，下例哪项不是大数据（）
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在教学过程中，教师为了让学生更好地理解抽象的概念、原理性知识，常常会让学生联系自己的实际生活中的相关情境或者设置模拟情境，这主要体现的是教学过程中（）的特点
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中国有名俗话，望山跑死马，意思是说看起来山离我们很近，似乎马上就可以到达山脚理下，但实际上把马累死也难迅速到达。说明了理想的（）
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根据涂子沛先生所讲，大数据对我们的生活有什么影响？（）
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大数据之所以用“bigdata”，而不用“largedata”，实际上它是指一种全新的（），一种抽象的概念。
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在数学教学中，我们应该遵守怎么样的原创：（） 1.抽象与具体远侧；2.严谨性与量力性原则；3.理论与实际原则；4.巩固与发展原则
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创新早已不再只是一句口号，而是与我们每个人的工作、生活息息相关。
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大数据给人类呈现的是一幅既美好又可怕的未来图景：美好之处在于，它将给我们带来更大的视野和更新的发现，进而改变我们的工作和生活方式；可怕之处在于，它给我们带来更多的风险和更大的挑战，除了数据本身的安全之外，它更多地关乎人们的隐私。与此同时，在研究和制定大数据发展的政策中，需要打破思想上的束缚，做到与时俱进，与网俱进；需要有一个强有力的集中统一指挥与协调机制；需要处理好发展与安全的辩证关系；需要主动平衡全球治理的责权利。这段文字旨在说明（ ）。
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随着计量经济学的发明和日益完善，学术研究日益严谨，数据、方法才说明一切，特别是数据最显重要。但是，这种学术发展趋势暗藏着危险。现代计量经济学之发达，其专业程度之深，已让人目瞪口呆，这一学科的任务之一就是通过大样本研究，寻找经济变量之间的相关性，进而从中得出某些政策结论。这种大样本研究具有抽象性，在此过程中很可能舍弃了一些重要信息。如果沉醉于计量方法形式上的巨大魅力，看不到其中暗含的缺陷，就容易被数据所带来的虚假安全感所欺骗。 对这段文字的主旨，概括最准确的是：
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在教学过程中，教师为了让学生更好地理解抽象的概念、原理性知识，常常会让学生联系自己的实际生活中的相关情境或者设置模拟情境，这主要体现的是教学过程中（）的特点。
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如果事物之间存在相关关系，通过多次实验和数据处理．可以找到这些事物之间的函数关系。所以，所谓的函数关系实际上就是通过数据整理建立起来的相关关系。你认为这种理解函数关系是否正确？
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尖端科学技术离我们很远，和普通人的生活没有太大关系。
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我们常说的海量数据与大数据是有一定区别的，二者之间不可简单地等同起来。
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机关团体、企事业单位或者个人，在日常生活或工作中，会发生各种关系，办理各种事务，常用书面形式表达、联系这类应用文使用范围广，它虽有一定的格式，但不十分严格，写起来比较灵活它很少有抽象的宏观论述这类内容的应用文我们把它归为哪一类（）。
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俗话说“化压力为动力”，在我们的工作与生活中压力越大越好。（）
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我们日常生活与地球自转息息相关，如：在以下现象中离不开地球自转的是（）①日出而作，日落而息②我们吃早餐时，给美国的朋友打电话要说“晚上好！”③每天大家都读书看报学习知识④北京人到新疆去开始很不适应，原因很多，比如：在北京吃晚餐时，新疆太阳还老高，大家都还要工作．
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列子创作一个寓言，说孔子遇到两个小孩争论。一个小孩说太阳早晨看起来大,中午看起来小，说明早晨太阳离我们更近。另一个小孩说中午太阳照起来很热,早晨照起来不热,说明中午太阳离我们更近。请孔子评判谁对谁错。孔子承认自己也不知道正确答案。如下哪些观点合理？
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生命的定义就是拥有明天。它不像“未来”那么过于遥远与空洞。它就守候在门外。走出了今天便进入了全新的明天，明天会是怎样呢？当然，多半还要看你自己的，你快乐它就是快乐的一天，你无聊它就是无聊的一天，你匆忙它就是匆忙的一天，如果你静下心来就会发现，你不能改变昨天，但你可以决定明天。有时看起来你很被动，你被生活所选择，其实你也在选择生活，是不是？这段文字主要在告诉我们()。
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如今，我们已经生活在信息时代。我们掌握的数据库越来越全面，它不再只是我们手头的一点点可怜的数据，而是包括了与这些现象相关的大量甚至全部的数据。我们不再需要那么担心某个数据点对整套分析的不利影响。我们要做的就是接受这些纷繁的数据并从中受益，而不是以高昂的代价消除所有的不确定性。这段文字意在强调：
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大数据现在很热，充斥在我们所有媒体中间。它目前正在成为一切社会组织运行的基本的要素。其战略意义，已经超资本，各个政府都很重视对()数据的开发和利用。
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在数字化时代，信息安全与我们每个人的工作与生活息息相关（正确）（）
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【判断题】大数据时代我们要分析与某事物相关的所有数据，而不是依靠分析少量的数据样本。
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人工智能听起来很遥远，其实已经_到我们的日常工作和生活中了。人工智能的应用，让生活更便捷，更有乐趣，节约使劲，解放体力，甚至未来及将_人类进行一些基础性劳作，这个场景令人憧憬（）
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10、视障生对比较抽象的实物很难把握，因此教师可以提供与所授内容相关的（）。
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“生活不止眼前的苟且，还有诗和远方。”对于“远方”的想象，已经成为我们这个时代的重要特点，昭示的是当下中产阶层对远方的渴望。想象远方并没有错，只是很多人犯了两个错误：一方面，将“眼前的苟且”与“诗和远方”截然分割对立起来了，可实际上，眼前既有苟且，也有诗和远方，工作再忙碌，总可以抬头看看天上的月亮；另一方面，将“诗和远方”具象化了，认为诗就只是诗歌，远方就必然是某个度假村或旅游胜地。可实际上，“诗