学生既是教学群体的主体，又是教学个体的主体。作为体育教学中的学生是千篇一律的。为此，教师必须严格按照体育教学的规律，以反复操练为主，让每一个学生都能在不同的程度上达到较好的考试成绩。
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教学过程既是学生认知过程，又是()。
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学生既是教育法律关系的主体，又是教育法律关系的客体。
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体育教学中，学生习得体育知识的主体性包括哪几个方面?（）
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体育教学的主体是学生。
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学生既是接受教育的对象，又是自我教育、自我学习和发展的主体。
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学生既是教育的对象，又是教育过程中的主体。学生主体作用的最高表现形式是（）。
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在班级管理中，学生既是班级管理的客体，又是班级管理的主体。
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学生既是教育的对象，又是自我教育和发展的主体。
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下列哪一项既是中小学体育课的教学内容，又是组织手段?（）
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强调学生的积极参与，体现学生的主体地位，给学生留有充分的时间参与活动，这种体育教学是“放养式”教学。
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学生既是教育的对象，又是自我教育和发展的主体，其主体作用的最高表现形式为（）
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教师必须承认学生在教学过程中作为学习主体的地位，充分发挥学生参与教学的（ ）。
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教师作为知识的传授者和学生发展的促进者，在教学活动处于主体地位，而学生处于客体地位。
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下列（）不是学生作为有效教学评价的主体之一所具有的特点。
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学生既是教育法制监督的主体，又是教育法制监督的客体。
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学生既是教育的对象，又是教育过程中的主体。学生主体作用的最高表现形式为（）
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教学技能既表现为教师的个体经验，又是教师群体经验的结晶。()
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学生主体性的形成，既是教育的目的，又是教育成功的（）。
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在教育过程中，学生既是教育的客体，又是教育的主体。
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教育教学评价能力既是对学生学习成果的检测，又是对教师教学效果的检测，主要包括（）
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1.教育教学评价能力既是对学生学习成果的检测，又是对教师教学效果的检测，主要包括（ ）
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民主性原则是指教学工作评价应在民主、平等、和谐的气氛中进行，教师和学生都应作为评价的主体参与教学评价。()
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9、教科书既是支持教师开展教学活动的 ，又是学生学习的 。
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