有些学生不想认真学习，但又想成绩名列前茅。这种心理冲突是（）。
相似题目
-
优秀学生标兵的学习成绩及综合测评成绩必须名列班级人数的前（）。
-
李老师对学生王大鹏的评语是：这段时间你开始主动回答老师的课堂提问，学习态度也更加认真，考试时避免了很多不必要的失分，因此，你的学习成绩比以前好多了，继续加油，我看好你哦！这种评价方式是（ ）。
-
小学生既不想完成作业又不想被老师惩罚，这种心理现象属于（）。
-
某学生为了自己在班级中学习成绩名列前茅而努力学习．这种学习动机主要属于（）。
-
黄俊在上高三之前成绩在班中都名列前茅，但自从上了高三，由于家人寄予期望太高，他感到压力过大，对学习失去了兴趣，并逐步发展到恐惧学校、厌恶学习，还自杀过三次，后经医生诊断，确诊其患了抑郁症。针对黄俊这种类型的学生，社会工作者应采用的学校社会工作方式是（）。
-
一位学习成绩一直保持领先的中学生，在一次考试中因不及格而感到十分沮丧，不能接受这次失败。他认为，我是学校的优秀生，理应每次考试名列前茅，绝对不可出现不及格这样丢脸的事。此后，便一蹶不振，学习状态开始滑坡。这个学生的想法上有功能失调。这种想法称为()
-
黄俊在上高三之前成绩在班中都名列前茅，但自从上了高三，由于家人寄予期望太高，他感到压力过大，对学习失去了兴趣，并逐步发展到恐惧学校、厌恶学习，还自杀过三次，后经医生诊断，确诊其患了抑郁症。针对黄俊这种类型的学生，社会工作者应采用的学校社会工作方式是()。
-
某个学生想提高自己的学习成绩，但又觉得学习太辛苦，因而又不愿学习，这种动机冲突是（）。
-
林丹中考以优异的成绩考入市重点中学，而且中考成绩在全班名列前茅。但是，班主任老师发现林丹在高中的学习状况不理想，感觉他学起来很吃力，甚至跟不上大家的进度。社会工作者专门找到林丹的班主任，商量着如何提高林丹的学习。社会工作者运用了心理社会治疗模式中的（）技巧。
-
小敏是班上的学习委员，学习一直非常努力，成绩名列前茅。在一节自习课上，她遇到 一道数学计算试题，半节课过去了还没做出来，正着急时，忽然听到有个同学说“她越来越笨了”。小敏心中咯噔一下，琢磨他是在说自己吧，然后就不断地想自己是不是变笨了。从那以后，小敏很在意别人说什么，而且总觉得在说自己，非常难受，后来朋友跟她开玩笑也耿耿于怀，整天被一些无关紧要的事占着脑子，乱糟糟的，头都快炸了。你认为，小敏同学的心理问题是中小学生常见（ ）。
-
小学生既不想完成作业又不想被老师惩罚，这种心理现象属于（ ）。
-
5. 创造学认为，学习成绩名列前矛的大学生其创造能力（ ）。
-
初中三年级的常华一直以来学习成绩都名列前茅，但最近两次考试成绩有下滑趋势。学校社会工作者吴淼听说后，找到常华了解情况。吴淼没有任何责备他的意思，认真倾听常华的内心表述，并对常华面临的压力表示理解，最后吴淼表示家人对常华的高要求和期望应该是常华学习的动力而不应成为他学习的绊脚石，爸爸在外打工，妈妈身有残疾没有劳动能力，如果常华不能考入理想的高中则可能要面临辍学。学校社会工作者吴淼运用了心理社会治疗模
-
当学生智力正常,但不想学习或厌学导致学业成绩低于平均水平，一般属于心理异常学生。（)
-
当学生智力正常,但不想学习或厌学导致学业成绩低于平均水平，一般属于贫困生。（)
-
学生想参加学校足球队为校争光，但又怕耽误时间影响自己的学习成绩，这反应的是()。
-
当学生智力正常,但不想学习或厌学导致学业成绩低于平均水平，一般属于行为异常学生。（)
-
当学生智力正常,但不想学习或厌学导致学业成绩低于平均水平，一般属于学困生。（)
-
当学生智力正常,但不想学习或厌学导致学业成绩低于平均水平，一般不属于（)
-
当学生智力正常,但不想学习或厌学导致学业成绩低于平均水平，一般属于弱智生。（)
-
某学生学习成绩差,却常购买各种名牌消费品,以求得心理满足。该学生的这种心理防御方式属于（）
-
某学生在冬天因为怕冷不想起床，但又害怕上学迟到。这种心理冲突属于（）
-
雨彤的学习成绩在班级中原先一直名列前茅。由于家庭原因她休学了一年，当她再踏进教室后。明显感觉学习很吃力，成绩也下降了很多。她很失落，但她不气馁，平时上课更加认真听讲。遇到不会的题目就请教同学和老师。经过不懈努力,雨彤的成绩有了很大提高。这说明（）
推荐题目
- 项目管理黄金三角约束是指（）。
- 灯丝一般选用金属钨，下列哪个不是钨的特点（）
- 以下不属于古希腊盛期著名雕塑作品的是（ ）。
- 选煤厂生产检查不包括（）。
- 舌扁桃体肥大的临床表现正确的是（）
- 百合病所用百合地黄汤是以泉水煎煮诸药（）
- 下列关于集成电路的叙述中，错误的是________。
- 幼儿点数物体的动作是连续产生的，而且必须按一定的次序进行，这是指（）
- 法人和公民的行为能力和权利能力是一致的，同时产生、同时消灭。（）
- 某车间采用按年度计划分配率分配法分配制造费用，该车间全年制造费用计划为4000元。全年各种产品的某车间采用按年度计划分配率分配法分配制造费用，该车间全年制造费用计划为4000元。全年各种产品的计划产量为：A产品100件，B产品300件；单件产品的工时定额为：A产品2小时，B产品1小时。 据此计算的该车间制造费用年度计划分配率是（）