大众高等教育排斥精英高等教育。
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马丁·特罗的高等教育大众化理论提出，高等教育毛入学率为多少时称为精英型高等教育发展阶段（）
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发展中国家必须加快高等教育精英化步伐，进行教育改革，着力提高教育质量，并千方百计实施人才引进计划，以应对人才从发展中国家流向发达国家，造成本国人才奇缺的局面。
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《标准》代替《大纲》表明课程价值趋向从精英教育转向大众教育。
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（）认为现代大众社会具有双重性质非精英的大众容易受到精英的操纵，同时精英人物又容易受到非精英大众的压力和影响。
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我国高等学校毛入学率达到23%，标志着我国高等教育实现了从精英教育向（）转变。
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新课程改革从价值取向上看：从教学大纲到课程标准，其价值取向出现了哪些变化（） ①从精英教育走向大众教育 ②由学科知识本位走向学生发展本位 ③由侧重知识层面走向关注整体素质 ④由统一、硬性规定走向开放、灵活的管理
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20世纪70年代美国教育学家马丁？特罗将高等教育发展分为三个阶段，精英化化阶段是指其大学适龄人口入学率为50%以下。
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“能力分组”背后存在“精英教育”的遗风。（）
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社区教育与传统教育相比，具有的特点是：非精英教育、非单一办学主体教育、非计划经济教育（）、非传统学制、学术化教育模式。
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下列关于化解高等教育大众诉求与精英诉求矛盾的说法，正确的是（）。
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美国著名的教育社会学家马丁・特罗（Martin Trow，1926―），提出了以高等教育毛入学率为指标将高等教育发展历史分为“精英、大众和（）”三个阶段的基本观点。
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精英高等教育阶段是如何界定的？
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素质教育包含了从精英主义教育向全民教育的教育思想的转变。
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根据1886年的《学制令》，日本形成了分别面向精英人才和平民大众的双重结构的全国教育制度，这种制度一直存在到（）。
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目前，我国的大学教育正在从普及性教育向精英教育演变。你认为该说法：（）
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精英教育是指培养社会精英的教育。
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高等教育正处于精英时代
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当前，我们的教育从精英文化转向了
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东西方教育最大的不同是中国的教育是让社会承认你是社会精英。
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国际上理解教育实质是在教育中贯穿（)。A．主体教育观B．精英主义价值观C．知识主义价值观D．多元主义
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综合实践活动课程包括信息化教育、精英化学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。（）
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一般认为，当一个国家大学适龄青年中接受高等教育者比率在10%以下时属精英高等教育阶段，在10%－70%时为大众化高等教育阶段;达到70%以上为普及高等教育阶段。（)
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“精英一对一”是一家教育培训机构,为了提高收入,推出“在线一对一”的教育服务,这种创新模式是（）
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基于“精英教育”的程式化课堂结构中隐藏着教育社会学问题。（）
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