凯利认为建构的原则有哪些？

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  A . A、有利于教育的原则 B . B、目标一致的原则 C . C、有利于身心发展的原则 D . D、小规模原则

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• 班级组织建构要遵循的原则主要有()。

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• 建构主义教育理论认为，学习环境的构成要素有（）

  A . 情境 B . 协作 C . 会话 D . 意义建构

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  A . 一致性 B . 一贯性 C . 特殊性 D . 间断性

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  A . 当事人的现有状况及问题所在 B . 当事人以什么样的构念来看这个世界 C . 当事人所处的环境中诸因素对他有何影响 D . 辅导教师的基本构念如何 E . 辅导教师应怎样处理眼前的问题

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  A . 建构 B . 认知 C . 环境 D . 行为

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  A . 同化 B . 顺应 C . 平衡 D . 协调 E . 适应

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• 直接利益相关者公共关系建构的原则有哪些（）。

  A . A.团结合作 B . B.沟通协调 C . C.互利互惠 D . D.共同发展 E . E.和平共处

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• 凯利认为CPC是循环过程的三个周期，它分别是（）。

  A . 周视 B . 先取 C . 控制 D . 理解

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• 凯利把建构分为（）

  A . 核心建构和外围建构 B . 可渗透性建构和非渗透性建构 C . 紧缩性建构和松散性建构 D . 言语建构和前言语建构 E . 管辖建构和从属建构

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• 建构主义教育理论认为，学习环境的构成要素有（　　）

  A . 情境 B . 协作 C . 会话 D . 意义建构

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• 观念论认为人们的观念不仅反映实在，也建构了实在，下面哪些观念符合以上的定义

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• 凯利认为，要找出行为真正的原因，首先要看行为在不同情境下的表现是否有区别？即区别性。如果区别性低，就是（ ）对行为起了主要作用。

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• 【多选题】建构主义教育理论认为，学习环境的构成要素有（）。

  A . 情境 B . 协作 C . 会话 D . 意义建构

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• 凯利认为，要找出行为真正的原因，首先要看行为在不同情境下的表现是否有区别？即区别性。区别性高，就说明作用的是

  A．外因 B．内因 C．共同性 D．一贯性

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• 2、凯利的个人建构理论中，社会性定理是指（）。

  A．个人构念是一个有组织、分层次的系统 B．说明某些构念比另一些构念更具有渗透性 C．说明人们的相似性不是因为他们的经验相同，而是由于他们建构经验的方式相同 D．说明为了扮演角色，个人必须了解他人的构念系统，然后照此行动

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• 凯利编制了（)以获得有关来访者的建构系统的信息

  A．自组织系统 B．Q分类计数 C．行为项目网技术 D．投射测验

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• 凯利的三度归因理论认为人们归因的结果取决于（)、区别性和一贯性。

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