（）儿童的思维开始从具体形象思维为主过渡到抽象逻辑思维为主，但其抽象思维逻辑仍需以具体形象为支柱。
相似题目
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以具体形象思维为主逐步过渡到以抽象逻辑思维为主的思维特征的主体是（）
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从理性的抽象上升到理性的具体，目的是取同舍异，将具体概括为一般，这是基本思维逻辑方法中的（）
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少年期儿童，具体形象思维已占主导地位，但在一定程度上仍以抽象逻辑思维为支柱。
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幼儿（）的发展，是一个从低级到高级，从不完善到完善的漫长而复杂的过程，经历了直觉行动思维、具体形象思维、抽象逻辑思维等几个阶段。
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由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键年龄期为（）
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小学儿童的思维由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的“关键年龄”大约在（）
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（）期儿童的思维处于由具体形象思维为主向以具体形象为支柱的抽象逻辑思维为主转变的过渡阶段。
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小学儿童从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键年龄是（）
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从理性的抽象上升到理性的具体，目的是取同舍异，将具体概括为一般，这是基本思维逻辑方法中的（）。
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小学儿童的思维由具体形象思维向抽象思维过渡的转折时期，在正常情况下，一般在（ ）。
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学前儿童思维发展主要呈现具体形象性，入学后，儿童思维获得了更深入的发展，逐渐发展为抽象逻辑思维。()
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一般认为，小学生思维的主要形式从具体形象思维过渡到抽象逻辑思维的关键年龄是（）。
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儿童思维以具体形象思维为主要形式，他们的思维在很大程度上依靠具体的感性经验的支持；到（）左右，开始出现形式思维，即逻辑运算，开始从具体操作客体阶段转变到观念阶段。
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小学生的思维处于具体思维向抽象逻辑思维过渡阶段。
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随着抽象逻辑思维的萌芽，儿童自我中心的特点逐渐开始消除，即开始（）。
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（）儿童的思维开始从具体形象思维为主过渡到抽象逻辑思维为主，但其抽象逻辑思维仍需以具体形象为支柱。
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“儿童的思维是由具体思维发展到抽象思维，从机械记忆到意义记忆”，这显示了儿童身心发展具有（）特点：
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6. “儿童的思维是由具体思维发展到抽象思维,从机械记忆到意义记忆”,这显示了儿童身心发展具有( )特点。
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（）之后，儿童的抽象逻辑思维开始萌芽。
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小学生的思维从形象逻辑思维向抽象逻辑思维过渡的转折期在（ ）。
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75.小学儿童的思维由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的“关键年龄”大约在( )
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幼儿初期,儿童的思维具有直观行动性,表现为思维离不开动作和感知,因此,教师提供的教具应以实物为主,幼儿期的思维以具体形象思维为主,教师提供的教具应具有直观性,如图片等,到幼儿晚期,抽象逻辑思维开始萌芽,所以大班教师可以不用提供直观教具,幼儿通过语言进行思维就可以了。你认为这个观点
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小学生的思维由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，存在着一个明显的质变过程。一般认为，这个转折期在（）
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小学儿童的思维由具体形象思维向抽象思维过渡的转折时期，在正常情况下，一般在什么时候（）
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