在小芳同学面前表现得很贪玩,不在乎考试,私下里都拼命的学习。根据自我价值理论,小芳属于( )。
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如果你是班主任,根据材料小芳同学的表现,在对她的教育中,你认为应该贯彻哪些德育原则?
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小芳的父母均为大学毕业生,从小受家庭的影响,很重视学习,初中期间,当她自己在看书学习时,旁边如果有人讲话,就特别反感。进入高中后,小芳成绩优秀并担任了班长,但同学们都认为她自以为是,什么工作都必须顺着她的思路和想法,一些同学很讨厌她,为此她感到十分的苦恼。如果小芳同学找你诉说心中的烦恼时,你认为应该从什么角度来进行辅导?()
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在困难、危急等面前有人表现得很坚强、有恒心,有人表现很软弱、总是放弃,这反映了人的()差异。
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在小芳同学面前表现得很贪玩,不在乎考试,私下里都拼命的学习。根据自我价值理论,小芳属于( )。
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小明学习成绩较差,却经常在同学面前炫耀自己的父亲是某某公司的老板,以求得心理满足。这是采用了()心理防御方式的表现。
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根据材料,回答问题。王林平时成绩一般,但总想找个机会一鸣惊人。期末考试前的一个月突击复习,找老师画重点。若考试成绩不错,就会取笑那些平日里努力学习的同学,认为“聪明的人不努力也会学得很好”。根据你所学的心理学知识,王林把成功归因于( )。[不定项选择题]
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陈斌是某小学的学生,他最大的特点就是贪玩,学习不努力,每次考试他都抱有侥幸心理,希望能够靠运气过关。这次期末考试他考得不理想,他认为这次是自己的运气太差了。 请运用韦纳的归因理论来分析。陈斌的这种归因是否正确?这种归因对他以后的学习会产生怎样的影响?
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陈斌是某小学的学生,他最大的特点就是贪玩,学习不努力,每次考试他都抱有侥幸心理,希望能够靠运气过关。这次期末考试他考得不理想,他认为这次是自己的运气太差了。 请运用韦纳的归因理论来分析。如果不正确,正确的归因应是怎样的?
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小芳的父母均为大学毕业,从小受家庭的影响,很重视学习,初中期间,当她自己在看书学习时,旁边如果有人讲话,就特别反感。进入高中后,小芳成绩优秀,担任了班长,但同学们都认为她自以为是,什么工作都必须顺着她的思路和想法,一些同学很讨厌她,为此她感到十分的苦恼。如果小芳同学找你诉说心中的烦恼时,你认为应该从什么角度来进行辅导:()
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教师表扬一位同学“回答得很好,希望大家都能像他一样勤于思考。”这样做发挥了强化的()功能。
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当夫妻双方对孩子的管教方式出现分歧时,应私下讨论,不要在孩子面前争执甚至贬低对方。
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小明学习成绩较差,却经常在同学面前炫耀自己的父亲是某某公司的老板,以求得心理满足。这是采用了()这种心理防御方式的表现。
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小芳的父母均为大学毕业生,她从小受到家庭环境的影响,很重视学习。初中期间,当自己在看书学习时,旁边如果有人讲话,她就特别反感。进入高中后,小芳成绩优秀,担任了班长,但同学们都认为她自以为是,什么工作都必须顺着她的思路和想法,一些同学很讨厌她,为此她感到十分苦恼。如果小芳同学找你诉说心中的烦恼,你认为应该从()角度来进行辅导。
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小华、小玲、小芳、小丽同住一个宿舍。按规定,晚上最迟回宿舍的同学,应该关掉室外的路灯。有一天晚上,室外的路灯没有关掉,第二天,宿舍管理员过来查询哪一个同学最迟返回宿舍。小玲说:“我回来的时候。小丽已经睡了,我也就睡下了。”小华说:“我回来的时候,小芳还没有睡。”小芳说:“我进门的时候,小玲还没有睡。”小丽说:“我上床就睡着了,什么都不知道。”
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某学生学习成绩较差,却经常在同学面前炫耀自己家里有钱,以求得心理满足。这名学生的行为是采用了()心理防御方式的表现
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某生学习成绩较差,却经常在同学面前炫耀自己父亲的职位高,以求得心理满足。这是哪种心理防御机制的表现?()
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小芳的父母户口不在一起父亲在普查区A,母亲在普查区B,小芳户口随母亲。他们一家常住在普查区C,那么在登记时,小芳应该填C区人在户不在。()
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小芳的父母户口不在一起父亲在普查区A,母亲在普查区B,小芳户口随母亲。他们一家常住在普查区C,那么在登记时,小芳应该填A区人在户不在。()
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在某校初中的一节美术课上,美术老师问:请同学们比较一下爷爷、爸爸和自已的服装。生回答:爷爷穿的是中山装,爸爸穿的是西装,我穿的是校服(在家里穿的是休闲装)。这时屏幕上一个穿着长袍马褂的人映入学生眼帘。“哇!”学生一下子兴奋起来。接着三四十年代旧上海旗袍,简朴实用的青年装,还有现代流行的一些服装、品牌装等展现在学生的面前。学生虽然以前在电视或电影等上看到过一些服装,但从没看到过这么齐全妁,所以表现得很激动。几乎全班的同学都举手发言,有的对旧上海的旗袍特别感兴趣,也有的说:“那些服装看起来这么的‘土',如果我们穿出去的话非被人笑死!”其中有一位学生的回答令我记忆犹新,“老师,这些服装好像把我从l00年前带到了今天,我从中国时尚百年服装中,能看出中国社会在进步,同时每个时代的服装也正符合当时的政治、经济、文化,这正是中国百年历史的写照”。这时全班响起了热烈的掌声,那位学生的脸上也洋溢着愉悦的笑容。问题,请你对上述教学案例进行评价。
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当学生在课堂上回答不出教师提出的问题时,甲、乙、丙三位老师的处理方式各不相同。①教师甲:(语气很重,冲着该生)整天上课开小差,结果怎样?这么简单的问题都不能回答,太笨了!坐下!②教师乙:(生气,但不表现出来)坐下。谁来帮他?③教师丙:(微笑、和蔼地)别急,回忆一下,我们昨天学过的内容,当时你听得很认真。想想,昨天××同学是怎样回答的?学生(思索片刻,说出了与问题答案相关的一句话。)教师丙:(很兴奋
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根据下面资料,作答 159~160 题【材料】老师在引导学生获得热量这一概念时,学生都表现得很积极,很多学生都发言,热量来源于太阳、火等。但是平时表现不积极的小李同学,突然发言说,热量还来源于衣服、保暖内衣、棉衣棉裤等。老师知道这个理解并不正确,但是他们确实真实感到穿上衣服会感到暖和,该怎样纠正他们错误的想法呢?于是老师做了一个实验,孩子们将温度计包裹在棉衣里面,发现温度计的温度并没有上升;又把温
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某学生在同学中尽量表现得贪玩、不在乎考试,但私下里却偷偷努力,拼命学习。依据自我价值理论,该学生属于()
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