认知心理学家()(1969)发展了唐德斯的减数法反应时逻辑,提出了(),称之为()。它不是对减数法反应时间的否定,而是减数法的()和()。
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创业心理品质中认知因素所反应的主要特点是()
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提出学习就是通过认知获得意义和表象,从而形成认知结构的过程,而不仅仅是形成一系列反应的心理学家是()。
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根据瑞士心理学家皮亚杰提出的道德认知发展理论,4‐8岁的儿童道德认知发展水平属于下列哪个阶段?()
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人的身心发展包括生理和心理两个方面的发展,心理的发展包括认知的发展和()
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唐德斯提出反应时ABC之后,心理学之父冯特很快就意识到唐德斯指出了实验心理学的一条重要途径,即()。他带领自己的学生对简单反应时和选择反应时进行了一系列的测量,比如对注意、知觉、联想和选择过程等的反应时测量。
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提出“道德认知发展论”的心理学家是()。
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瑞士心理学家皮亚杰将儿童的认知发展依次划分为()
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瑞士心理学家皮亚杰根据个体认知的发展水平,把个体认知的发展区分为四个阶段,其中2~7岁是()阶段。
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过渡的工作压力引起的心理反应表现在()方面、()方面和认知方面。
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提出三阶段六水平的儿童道德认知发展理论的心理学家是()。
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心理学家()所提出的认知发展阶段理论能够为分析学生认知能力或认知水平提供一个清晰的框架。
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下列心理学家中不是认知重建法的代表人物的有()。
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瑞士心理学家皮亚杰对儿童认知发展过程进行了深入的研究,创造性的提出了儿童认知发展的阶段理论,它们是()
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认知学派中,()提出人的学习、心理的发展就是个人的图式不断丰富、建构、提高、发展的过程;()主张采用发现法;()提出的有意义学习和“先行组织者”理沦。人本主义心理学家()提出了“非指导性教学”的主张。
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瑞士心理学家皮亚杰认为小学儿童处于认知发展的具体运算阶段。
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14 认知行为技术是上个世纪80年代()的心理学家提出来并且发展的 1.0 分 认知行为技术是上个世纪80年代()的心理学家提出来并且发展的 中国
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唐德斯的减数法把反应分为三类,即A、B、C三种反应。其中A反应时也称()
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唐德斯的减数法中B反应时包含( )。
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应激所引起心理行为反应主要表现在生理、认知和情绪方面。()
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根据唐德斯的减数法,选择时间是()
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心理应激反应中的核心影响因素是认知因素。()
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()是心理压力源和心理压力反应共同构成的一种认知和行为体验过程。
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前苏联心理学家维果茨基强调社会文化在认知发展中的作用,认为_是促使认知发展的主要机制
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唐德斯减数法反应时研究方法中,辨别时间表示为()