以下与幼儿学习相关的因素中属于幼儿外部动机的是（ ）
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在幼儿第二语言学习过程中，起主要作用的是认知水平、模仿能力、情感动机和（）
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影响幼儿学习的外部因素主要有哪些？
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“幼儿使学习的主体，是内因，是最后起决定作用的因素”，这说明在幼儿园教学活动中应坚持（）。
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以下不属于影响幼儿心理发展的主要环境因素的是（）。
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下列哪一种不属于《3—6岁儿童学习与发展指南》倡导的幼儿学习方式？（ ）
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可以培养幼儿学习的内在动机，提高他们与环境和材料交往的积极性，是（）。
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以下不属于幼儿三个阶段学习舞蹈的内容是（）
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教师的个性特征中，与幼儿游戏性相关的是（）。
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在幼儿园阶段，下列不属于幼儿学习内容的是( )。
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受（）理论的影响，要在具体、真实、丰富、有趣、有意义，与幼儿生活相关的情境中探索幼儿时期的语言学习，培养幼儿用语言来解决问题。
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影响幼儿学习动机的因素有（）
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“可以帮助幼儿连接个人的经验与所学内容之间的联系，促进幼儿学习语言的动机和愿望”符合以下学前儿童规律的哪个基本特征？（）
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特殊婴幼儿的学习活动与个体大脑及神经系统发育水平及健康状况密切相关，特殊婴幼儿的身心发展在很大程度上要受到生物力量的影响。（)
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指幼儿仅对某一项或某几项领域的学习有较强动机，而对其他领域的学习缺乏强烈的动机的是（)。
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与婴幼儿的情绪发展密切相关的因素是（）
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下列不属于《3—6岁儿童学习与发展指南》倡导的幼儿学习方式的是（)。
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以下动机中，不属于与学习活动本身相联系的学习动机的是（）
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4、与成人相比，以下不属于幼儿骨骼特点的是（）。
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幼儿园和小学双方应该把培养儿童的基本学习技能作为幼小衔接工作的着眼点，共同创造合理的过渡期的外部教育环境与条件。（)
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自然观察法不属于幼儿学习与发展评价的基本方法。（)
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幼儿的学习品质，就是与学习密切相关的基本素质，包括（）
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3、以下幼儿哪一项学习与游戏活动中离不开交往与合作学习
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以下属于独立选择和组合幼儿园各学习领域教育活动的原则是（)。