下列对语文综合性学习表述，不正确的一项是（）

相似题目

• 下列关于语文课程评价的表述，不当的一项是（）。

  A . 语文课程评价不仅要关注学习的结果，还要关注学习的过程 B . 语文课程评价的重点应当是学生语文知识的掌握情况 C . 评价的主体有教师、学生本人、同学以及家长、社区、专业人员等 D . 写作的评价应按不同学段的目标要求，综合考察学生写作水平的发展状况

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• 命制初中学生语文学业水平测试工具，需要遵循一定的标准，下列表述正确的一项是( )

  A . 测试内容要与教学目的对应 B . 测试难度要在同一层次上 C . 测试要以情感态度价值观为重点 D . 测试题不必兼顾不同水平的学生

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• 教师对初中语文教学评价的解说，不正确的一项是（）。

  A . 随着教育科学理论的不断发展和实践运用，为突出语文课程评价的整体性和综合性，量化评价和客观化评价将是语文课程评价的主要手段 B . 形成性评价和终结性评价在语文教学中都是不可缺少的方式，但应加强形成性评价 C . 定性评价和定量评价应该结合运用，但不可忽视定性评价的功能和作用 D . 在实施评价的过程中，应该注意教师的评价、学生的自我评价和学生之间的相互评价，还应该让家长积极参与评价活动

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• 某教师阅读《义务教育语文课程标准（2011年版）》后，写了一段学习体会，下列对初中阶段识字与写字教学目标的识记，错误的一项是（）。

  A . 能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法 B . 学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度 C . 临摹名家书法，体会书法的审美价值 D . 累计认识常用汉字3000个左右

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• 以下教师对《义务教育语文课程（2011年版）》关于语文教学实施的解读不正确的一项是（ ）。

  A . 学生是语文学习的主体，是学习活动的组织者和引导者 B . 教师应努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、过程和方法、情感态度与价值观的综合 C . 语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能训练，让学生打好扎实的语文基础 D . 重视情感、态度、价值观的正确导向，是与帮助学生掌握学习方法、提高语言能力的过程融为一体的

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• 以下教师对《义务教育语文课程标准（2011年版）》中学"综合性学习"与"语法修辞知识"教学建议说法不正确的一项是（）。

  A . 综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与生活实践的紧密结合 B . 综合性学习应突出学生的自主性，重视学生主动积极的参与精神，主要由教师设计和组织活动，学生积极参与其中 C . 综合性学习应强调合作精神，注意培养学生策划、组织、协调和实施的能力 D . 标准"学段目标与内容"中涉及到语音、文字、词汇、语法、修辞、文体、文学等丰富的知识内容

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• 语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源。下面有关“语文课程资源”的描述，不正确的一项是（）。

  A . 将《焦点访谈》引入课堂，引导学生走出教材，走出课堂，走向社会 B . 教材、课堂、教师是最重要的课程资源，是课程资源的中心 C . 为增强语文熏陶，可播放小说朗诵、评书精段、诗词评讲、散文欣赏等 D . 在教室里建立图书角，同学之间互相交流心得，教师适时组织讨论，具体指导阅读

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• 《义务教育语文课程标准（2011年版）》中关于综合性学习的规定，下面选择中表述不正确的一项是（ ）。

  A . 综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与生活实践的紧密结合 B . 综合性学习主要由老师设计和组织活动，特别注重探索和研究的过程 C . 综合性学习应强调合作精神，注意培养学生策划、组织、协调和实施的能力 D . 综合性学习的设计应开放、多元，提倡与其他课程相结合，开展跨领域学习

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• 教师对语文教学评价的解说，不正确的一项是（）。

  A . 随着教育科学理论的不断发展和实践运用，为突出语文课程评价的整体性和综合性，量化评价和客观化评价将是语文课程评价的主要手段 B . 形成性评价和终结性评价在语文教学中都是不可缺少的方式，但应加强形成性评价 C . 定性评价和定量评价应该结合运用，但不可忽视定性评价的功能和作用 D . 在实施评价的过程中，应该注意教师的评价、学生的自我评价和学生之间的相互评价，还应该让家长积极参与评价活动

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• 下列不属于语文自主学习的常规操作模式流程的一项是（）。

  A . 准备阶段 B . 自主学习阶段 C . 拓展延伸阶段 D . 总结评价阶段

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• 《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出，“学会使用常用的语文工具书。初步具备搜集和处理信息的能力，积极尝试运用新技术和多媒体学习语文”，以下对其解释不正确的一项是（）。

  A . 常用的语文工具书主要是指字典、词典、书目、索引 B . 该目标的主要指向是工具书的使用以及搜集处理信息的能力 C . 信息的搜集和处理是学生自发的，无需老师的介入 D . 信息的搜集更多的是学生在课外进行

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• 以下对学习动机的作用，表述正确的一项是（）。

  A、学习动机的作用贯穿于学习活动的开始、进行和完成的全过程； B、学习动机只对学习活动的发起起作用 C、影响学习动机的因素就是学习者遇到的问题情境 D、学习动机越高学习的结果越好

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• 以下教师对语文课程评价的表述，不当的一项是（）。

  A . 语文课程评价不仅要关注学习的结果，还要关注学习的过程 B . 语文课程评价的重点应当是学生对语文知识的掌握情况 C . 评价的主体有教师、学生本人、同学以及家长、社区、专业人员等 D . 写作的评价应按不同学段的目标要求，综合考查学生写作水平的发展状况

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• 下列对《义务教育语文课程标准（2011年版）》中7～9年级阅读目标与内容的说法不正确的一项是（）。

  A.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文 B.能够区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式 C.对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题 D.养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文，每分钟不少于300字。能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围

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• （语文，学校，序号1181）对下列句子各组中加｛｝词语解释，不正确的一项是（）

  A．苔痕｛上｝阶绿（长到……上） B．斯｝是陋室（这） C．惟吾德｛馨｝（温馨） D．谈笑有｛鸿｝儒（大）

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• （语文，学校，序号1080）下列对病句的修改不正确的一项是（）

  A．为了防止疫情不再反弹，市领导要求各单位进一步加强管理，制定严密的防范措施。（去掉不） B．展览室的桌子上厚厚的放着一叠植物标本。（把厚厚的放在一叠的后面） C．在建设大坝的过程中，无论工人们遇到什么样的困难，他们却能披荆斩棘，一往无前。（把却改为都） D．在列车长粗暴的干涉下，使爱迪生在火车上边卖报边做实验的愿望破灭了。（把使改为以致）

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• （语文，学校，序号1275）根据文意，下列理解不正确的一项是（）

  A．《陋室铭》《爱莲说》两文都采用了托物言志的写法，《陋室铭》主要表达高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣，《爱莲说》借歌咏莲寄寓洁身自好、鄙弃名利的志向 B．《陋室铭》中作者自得于陋室的室外景、室中事和往来人，不愿与下层人民交往，厌弃官场生活，却又没有办法改变现实，自然流露出消极避世的心态 C．牡丹之爱，宜乎众矣一句表达作者对追名逐利、趋炎附势的恶浊世风的鄙弃 D．《陋室铭》中南阳诸葛庐，西蜀子云亭这一句引古贤之名室比陋室，以古代名贤自况，表明自己也具有古代名贤的高尚志趣和远大的抱负

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• （语文，学校，序号1076）下列对病句的修改不正确的一项是（）

  A．在上海家电博览会上，海尔推出了全球可去除PM2.5的首台空调。 D．单纯以学以致用的多寡来定义教育的成功，未免有失偏颇。（应在成功后加与否）

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• （语文，学校，序号1192）下列对病句的修改不正确的一项是（）

  A．事件发生后，校长就跟老师研究，决定针对这个事件进行一次教育。（句子表达不明确，把教育改为教训） B．李老师的课不仅让在后排观摩的老师们受益匪浅，而且牢牢地吸引了全班学生。（不仅而且后面的内容调换） C．我们要利用一切人类的优秀成果，为祖国建设服务。（将一切放到人类的后面） D．天气慢慢炎热起来了，同学们切忌不要下河游泳。（删去切忌或不要）

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• （语文，学校，序号1292）下列对课文《爱莲说》的理解和分析，不正确的一项是（）

  A．作者在文中要赞颂的是莲，但他不是作孤立静止的描写，而是在对比描写中显示它的高超不凡。如牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。就把莲花的高洁从牡丹的反衬中突现了出来 B．文中两个独字，既表明作者不与世俗同流合污，又可看出其生活态度与陶渊明相同 C．本文通过对莲的形容的描写，歌颂了莲坚贞的品格，寄托了作者对理想人格的肯定和追求 D．出淤泥而不染，濯清涟而不妖通过对莲的生存环境的描写，写出了莲花不随世俗、洁身自好和纯真自然的可贵精神

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• （语文，学校，序号1095）下列对《陈太丘与友期行》内容的理解，不正确的一项是（）

  A．对话中，元方是从信用和礼貌两方面指出友人的错误所在，语气显得十分之肯定，表明了元方既聪明伶俐、明白事理、能言善辩，显得落落大方 B．文章的结尾写客人认识到了自己的错误，表明客人虽粗蛮无礼但具有诚恳、知错能改的精神 C．文章中元方与客人的对话可分为两层，后一层写客人怒骂太丘遭到元方的批评，是对话的主要内容，前一层的对话则为后一层的对话作铺垫 D．文章写人物的对话主要从正面说明了信和礼的重要性，结尾写元方入门不顾的细节动作则再次强调了他正直的性格特征，也表明了元方略有些傲慢

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• （语文，学校，序号1094）下列对《陈太丘与友期行》文意理解和分析不正确的一项是（）

  A．这则故事写了陈太丘、友人和陈元方三个人的活动，重点写的是陈太丘和友人之间的活动 B．小元方能指出父亲的朋友期日中而日中不至是无信，对子骂父是无礼，可见他明白事理，落落大方 C．怒与惭写客人被陈元方反驳前后的神态变化不仅使文章语言生动形象，同时也表明客人是一个知错能改的人 D．期行是指陈太丘与他的朋友约好一起出行，交代了故事的起因

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• 某学校组织教师学习《普通高中语文课程标准（实验）》．围绕“口语交际教学”展开深入探讨，下列说法正确的一项是（）

  A．教师可组织学生通过走访、考察、座谈、问卷等形式进行社会调查。收集有用信息 B．教师可选择贴近生活的话题．采用灵活的形式组织教学．鼓励学生在日常生活中锻炼交际能力 C．教师可鼓励学生关注社会热点，体验不同生活，激发学习兴趣，表达真情实感 D．学生可采用多媒体等现代传媒手段演示文稿，运用电子邮件等多种通讯方式进行交流

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