20世纪前的美育基本是按照以审美的方式去（）大众来立论的。
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20世纪美学大讨论中朱光潜对于自然美的看法是哪一种？（）
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有人认为：20世纪20年代“是大众文化兴起的重要开端”。他得出这一结论的主要依据之一是（）
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体验美的能力是美育的任务之一。
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20世纪80至90年代以来，大众传播效果研究的一个突出热点是（）
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通过美术的教育，培养儿童以审美的态度对待人类赖以生存的精神环境，以审美的立场去创造环境，使环境更为艺术化，这也是美术教育的一个目的。
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20世纪后半叶以来，大众传媒的发展非常迅速，正在崛起的媒介是（）
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美育是采用一种自由自主的方式来进行的，它在对孩子的教育中，无需做理性的说服动员，而是靠美的事物本身的魅力吸引人，但还不能摆脱物欲的占有或功利性目的。
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审美主体在感受美、鉴别美和欣赏美的基础上，进一步通过自己的实践活动，按照美的规律，直接创造出美的事物的能力，体现了家庭美育中培养孩子创造美的能力。
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（）以20世纪初一系列的美学与美育论文，被公认为中国现代美学的创始人。
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美国培因基金会20世纪20～30年代关于（）对青少年影响的调查，是有关大众传播效果的最早的实证研究。
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“去机构化”是20世纪60年代早期在（）产生的、对照顾方式谋求改革的运动。
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从20世纪初起借鉴西方美学观念撰写美学与美育论文，因此被视为中国现代美学创始人的是（）。
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20世纪八九十年代，华语乐坛创作了众多脍炙人口的名曲。近两年，随着“我是歌手”等节目的火爆，大量经典歌曲被以全新的方式演唱重回大众视听，再次让人如痴如醉。由此可见，文化表演应该（ ）。 ①倡导风格与形式的多样化 ②立足于满足市场需求 ③为人民大众所喜闻乐见 ④坚持继承和创新的统一
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20世纪20年代影响大众传播效果研究的因素有（）
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在全面发展的教育中，“美育”直到20世纪末才被写进教育目的。
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在20世纪初倡导“以美育代宗教”的人物是（）
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以审美的方式掌握世界的特点是（）
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19世纪末，穿袜子、吃巧克力、喝茶成为欧美国家大众化的生活方式；20世纪上半期，生活在都市的中国人们开始用电报、电话等新型通讯工具传递信息。这些现象根源于（）。
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在20世纪美学大讨论中，朱光潜对于自然美的看法是以下中的哪一种？（）
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20世纪50年代我国关于美的本质的讨论主张美是主观的代表人物是（)。
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美育最高层次的任务是（培养学生创造美的能力）（）
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所谓大众旅游，即是指第二次世界大战以后，特别是20世纪()年代以来迅速普及于世界各地的社会化大众旅游。
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美育是指运用一切美的形式所进行的美化身心的教育，包括美感教育、美学知识的普及教育和按照美的规律进行的（)。
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