下列哪个理论认为越轨行为不在行为本身,而是社会及他人定义的结果。()
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认为社会结构缺乏整合会造成极度紧张从而引发越轨行为,这是()。
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社会学习理论认为,人类的大多数行为是通过()作用而习得的,个体通过观察他人行为会形成怎样从事某些新行为的观念,并在以后用这种编码信息指导行动。
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认为在我国社会生活中比较突出的越轨行为有哪些?
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在对越轨行为的研究中,有一种理论认为一个曾犯过罪的人,在出狱后因为被视为“潜在的犯罪人”,所以容易再次犯罪。这种理论是()。
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把越轨行为的归结为社会上的某些人或群体对某一行为下定义的结果,这是哪一种越轨行为的理论()
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下列激励理论中,()认为行为的结果对行为本身的强化作用,是行为的主要驱动因素。
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把越轨行为的原因归结为社会结构各部分间的不整合、不一致,是哪一种越轨行为的理论()。
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从社会学的角度解释越轨行为发生的几种较有影响的理论有()。
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()认为越轨不在于行为本身,而是社会反应他人定义加标签的结果。
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把越轨行为的原因归结为社会结构各部分间的不整合、不一致,这种越轨行为的理论是()。
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每个人都可以作出自己的决定,都有自我实现的倾向。只要给患者提供适当的环境,他将有能力改变对自己和他人的看法,调整和控制自己的行为,从而达到良好的主观选择与适应。因此,治疗不需患者回忆压抑在潜意识中的心理症结,而是帮助患者正确认识和处理当前环境的现状,体验当时的感受。治疗的目的就是让患者进行自我探索,了解与自我相一致的、恰当的情感,并以此来指导自己的行为,靠自己本身的力量来治疗自己存在的问题。 这种治疗理论认为心理问题产生的根源为()
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下列激励理论中,()认为行为的结果对行为本身有强化作用,是行为的主要驱动因素。
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以认知理论为指导的治疗师认为引起人们情绪和行为问题的原因不是事件本身,而是人们对事件的认知;负性认知导致负性情绪及不良行为,而情绪和行为又反作用于认知从而形成恶性循环。下列关于认知、情感和行为三者关系的表述错误的是()
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以认知理论为指导的治疗师认为引起人们情绪和行为问题的原因不是事件本身,而是人们对事件的认知;负性认知导致负性情绪及不良行为,而情绪和行为又反作用于认知从而形成恶性循环。下列表述中不属于不良认知的是()
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认为社会问题和偏差行为的定义过程和定义标准才是构成社会问题和偏差行为的关键行为,至于行为和社会现象本身并不是问题所在,这是何种社会问题归因理论?()。
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把越轨行为的原因归结为社会结构各个部分间的不整合、不一致,是哪一种越轨行为的理论()。
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青少年犯罪以及青少年的一些反社会行为,都可以被认为是一种越轨行为。
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符号互动论是社会学的一种理论,认为事物对个体社会行为的影响,往往不在于事物本身所包含的世俗化的内容与功用,而是在于事物本身相对于个体的象征意义,而事物的象征意义源于个体与他人的互动(这种互动包括言语、文化、制度等等),在个体应付他所遇到的事物时,总是会通过自己的解释去运用和修改事物对他的意义。下列说法符合符号互动论的是:()
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把越轨行为的归结为社会上的某些人或群体对某一行为下定义的结果,这是哪一种越轨行为的理论()
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以认知理论为指导的治疗师认为引起人们情绪和行为问题的原因不是事件本身,而是人们对事件的认知;负性认知导致负性情绪及不良行为,而情绪和行为又反作用于认知从而形成恶性循环。
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下列激励理论中,()认为行为的结果对行为本身具有强化作用,是行为的主要驱动因素
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社会学对越轨行为的解释理论有()
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()的社会学习理论强调间接学习,强调对他人行为的观察和模仿,并且认为个体的注意、记忆等因素影响观察和模仿的结果。
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