人在()和身体接触时情感体验最为深刻。
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《红楼梦》中的林黛玉,其动作稳定缓慢,观察事物细致入微,敏感多疑,孤独多虑,情感体验深刻且持久。林黛玉的气质类型属于()
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老年期的情绪,情感大致有以下特点:比较容易产生消极的情绪和情感;情感体验深刻而持久。
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《红楼梦》中的林黛玉,其动作稳定缓慢,观察事物细致入微,敏感多疑,孤独多虑情感体验深刻而持久。根据林黛玉的行为特征来看,其气质类型属于()
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人在智慧活动过程中产生的情感体验是()。
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《红楼梦》中的林黛玉,其动作稳定缓慢,观察事物细致入微,敏感多疑,孤独多虑,情感体验深刻且持久。林黛玉的气质类型属于()。
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人在智力活动过程中,认识和追求真理时,需要能否满足而产生的情感体验是()。
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情绪兴奋性低,反应速度慢而不灵活,具有刻板性,敏感细腻,脆弱多疑,孤僻寡欢,对事物反应较强,情感体验深刻,但很少外露的气质类型属于()
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患者情感体验深刻,敏感,怯懦,孤独多虑,不果断且缺乏信心,严重内倾。属于()
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《红楼梦》中的林黛玉,动作稳定缓慢,善于观察细小事,敏感多疑,孤独多虑,情感体验深刻持久,林黛玉的气质类型属于()
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老年期的情感发展特点是()。 ①容易有消极情感体验 ②容易激动、冲动 ③各种丧失是情绪体验的最重要的诱发事件 ④情感体验深刻而持久 ⑤情感体验丧失
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音乐教学中,要善于利用作品本身蕴含的情感,唤起学生思想上的共鸣,使学生对作品产生较为深刻的情感体验。学生的情感是靠教师来激发、调动的。这需要音乐教师在课堂上应该怎么做?()
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《红楼梦》中的林黛玉,其动作稳定缓慢,观察事物细致入微,敏感多疑,孤独多虑,情感体验深刻而持久。从林黛玉的行为特征来看,其气质类型最可能属于()
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孤僻、行动迟缓、情感体验深刻、善于觉察别人不易觉察到的细小事物是指那种气质类型?()
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审美体验中,想象和联想、情感最为活跃。
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情感是指人在认识客观事物时所产生的内心体验( )
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阅读教学要引导学生去感受作品中的具体形象,体验作者的情感,进而对课文内容与语言都留下深刻的印象。
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人在心理上所产生的对某种道德义务的爱慕或憎恨、喜好或厌恶等情感体验是【 】
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李老师发现自己班中的沫沫有如下特点:情感和行为动作进行得都相当缓慢,柔弱;情感容易产生.而且体验相当深刻,隐晦而不外露,多愁善感;往往富于想象,聪明且观察力敏锐,善于观察他人观察不到的细微事物,敏感性高,思维深刻;在意志方面常表现出胆小怕事、优柔寡断,受到挫折后常心神不安,但对力所能及的工作表现出坚忍的精神;不善交往,较为孤僻,具有明显的内倾性。那么,沫沫的气质类型属于()。
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情感体验最为深刻的体语沟通是()。
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重视抽象思维和概括能力的培养,着重培养学生的道德理想和深刻的情感体验,这是()教育阶段的主要任务
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情感体验有正面和负面之分,对此我们()①要拒绝负面情感,因为它不利身体健康②努力创造正面情感体验③学会承受一些负面情感④体味并尽力传递美好的情感
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情感状态是与人的社会性需要相联系的主观体验,是人在社会生活中产生的特有心理想象。其中下列不属于的是()。
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焦虑既是一种情感体验,又会引起身体上的反应,同时在睡眠上有所体现,如()。
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一般来说,人际交往中情感体验最为深刻的是在()时。单选
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