新华生主义者认为，在刺激、反应之间应该加上一个因素O，也就是（)。
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新行为主义理论指出在个体所受刺激与行为反应之间存在着（），这个（）是指个体当时的生理和心理状态，它们是行为的实际决定因子，它们包括需求变量和认知变量。
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认知主义学习理论认为学习不是刺激与反应的直接联结，而是知识的（）；学习是凭智力与理解，绝非盲目的尝试。
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斯蒂芬柯维在定义积极主动时认为，积极主动意味着在外部刺激与自我反应之间，有一个主动的选择，这种选择包括（）。
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强调刺激（S）时、机体（O）、反应（R）之间的关系为S→O→R关系的是（）
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为了考察系统中人为失误的发生过程，根据人的作用建立了一个S—O—R（刺激一机体一反应）行动模型，在O—R联接点上（）。
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认为心理学的目的是揭示刺激和反应之间的确立关系的派别是（）
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他人认为个体在一个特定的情境中应该作出什么样的行为反应是（）
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认知学习理论认为学习是一种反应与一种刺激的联想，也就是一个刺激与对它所作的反应之间建立联系。
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“此类人是天才的艺术家、经验主义者。他们有冒险精神，反应灵敏，在任何要求技巧性强的领域中游刃有余，他们常常被认为是喜欢活在危险边缘寻找刺激的人。”以上描述的是MBTI里的（）类型的人格？
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在刺激和反映之间，由于受到个体许多心理因素的影响，故同一个刺激对于不同的人，可能产生不同的行为。（）
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联结派的学习理论认为，一切学习都是通过条件作用，在刺激和反应之间建立连结的过程。
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桑代克认为，学习的实质是有机体在刺激情境与反应之间建立联结的过程，该过程实现的途径是（）。
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行为主义学习论强调学习是刺激和反应之间的联系，忽视个体头脑中的内部过程。
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（）认为心理学不是研究意识的科学，而应该以人和动物的行为为研究对象，行为的基本要素是刺激与反应
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提出刺激和反应之间，即实验变量和行为变量之间存在一个“中介变量”的是()
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用解剖针刺激水螅身体的任何一个部位，看水螅的反应，结果应该是（）
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具有正常兴奋性的组织在接受一个刺激后未发生反应，则可认为该刺激是阈下刺激
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人类大多数的行为并不是一个简单的反射行为，刺激不能单独决定反应，有机体才是决定反应的因素。这就是解释行为的第二个模型：S--O--R模型，也被称为认知模型。
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人本主义心理学把人的行为归结为本能和原始冲动，也反对不管意识，之研究刺激和反应之间联系的行为主义。
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《幸福象花一样开放》一文中，患者得到了治愈和重生，《最后一个夜班》中医生在极度疲劳下工作，这是现实问题中，社会主义医德幸福观认为()
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布鲁纳的行为主义学说认为，学习不是被动机械地形成“刺激—反应”的联接，而是主动形成认知结构的过程。()
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小红刚进入中学,在一个月时间里,她三次要求调换同桌。第一次,她认为同桌的男生经常把文具、书本乱放,让她没地方摆学习用品。第二次,她觉得同桌男生身上的汗味太重,老师又给她换了座位。但是不出一个星期,她又想调换座位了。下列说法你认为正确的是 1男女有别,男女生本来就不应该成为同桌 2男女生各有所长,各有不足,要学会正确对待 3悦纳自己的同时还要学会悦纳他人 4要学会正确看待人与人之间的差异,努力做到求同存异
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否认遗传的作用，认为学习本质上是刺激与反应之间的联系的心理学家是（）
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