2、请找出句子的重音，并试着读一读： 沙漠宽广无边，到处是高高低低的沙丘，旅行的人很难认路。骆驼却能在沙漠里给人们带路。

相似题目

• “你为什么打他”这个句子，如果在不同场合分别将“你”、“打”、“他”读重音，请分析这个句子隐含的不同意义。

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• 下列语句的逻辑重音（即强调重音）应落在哪些词上？ A、您怎么敢到我的溪边来？ B、那浅浅的天河，定然是不甚宽广。 C、刚起来，有的是希望。

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• 绘图题：下图已给出某单位工资处理的一级数据流图，将其改成方框图形式，并试着绘制二级数据流图。https://assets.asklib.com/psource/2015060312210838401.jpg

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• 《谈生命》课后练习题是“反复朗读课文，品味关键语句并试着背诵，说说作者对生命的本质有怎样的认识”。对该练习的设计意图，分析不正确的是（）。

  A . 引导学生体会这篇散文的语言特点 B . 提高学生整理文章思路的能力 C . 增加学生的语言积累，培养语感 D . 通过朗读和背诵.引发学生的情感共鸣

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• 课堂教学中常采用“读一读、议一议、练一练、讲一讲”的教学方式，这符合了大脑皮层的哪种功能活动特性（）。

  A . A、动力定型 B . B、始动调节 C . C、镶嵌式活动 D . D、优势法则

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• 什么是重音？“我明天去”这个句子，如果其中“我”、“明天”念重音，隐含的意义有什么不同？

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• 教师在教授《滕王阁序》的时候，进行了以下教学设计，让学生借助字典，结合所学找出其中的通假字、古今异义词、词类活用等，找出关键语句，让学生试着翻译，让一两名学生阅读并试着概括文章大意。试分析该教师的教学设计，不正确的是（）。

  A . 教师注重对语文基础知识的教学，为学生更好地理解文言文奠定基础 B . 教师不应该把过多的精力放在对基础知识的掌握上 C . 让学生试着翻译，体现了教师主导、学生主体的教学理念 D . 教师把握了文言文教学的重点，符合新课标的规定

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• “不论是谁，如果你们希望了解人类各种族的不同，了解世界各地区的差异，请读一读或听人念这本书吧！在这本书中，正如马可·波罗所叙述的那样，我们条理分明地记下了东方各大地区„„的所有伟大而又奇特的事物。”这一宣传（）

  A . A.使东方很快沦为西方的半殖民地 B . B.使“西学东渐”逐渐成为潮流 C . C.成为西、葡开辟新航路的极大动力 D . D.推动了西欧资本主义萌芽的出现

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• 察金额上的伤口看样子好多了。换药的时候他那种非凡的毅力真叫我们这些医生吃惊。一般人在这种情况下总要不断地呻吟脾气可是他却一声不吭。问他原因他说：“您读一读（）就明白了。”

  A . 《基督山伯爵》 B . 《鲁滨孙漂流记》 C . 《牛虻》 D . 《复活》

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• 教师在教授《滕王阁序》的时候，进行了以下教学设计，让学生借助字典，结合所学找出其中的通假字、古今异义词、词类活用等，找出关键语句，让学生试着翻译，让一两名学生阅读并试着概括文章大意。试分析该教师的教学设计，并找出以下分析中不正确的一项（）。

  A . 教师注重对语文基础知识的教学，为学生更好的理解文言文奠定基础 B . 教师不应该把过多的精力放在对基础知识的掌握上 C . 让学生试着翻译，体现了教师主导，学生主体的教学理念 D . 教师把握了文言文教学的重点，符合新课标的规定

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• 教完《竞选州长》，教师设计了这样的结束语："马克・吐温实在算得上是一位幽默大师，他的小说既深刻又有趣，他写的两本反映儿童生活的小说《汤姆・索亚历险记》和《哈克贝利・费恩历险记》是令人着迷的书，同学们可以抽时间读一读。"这属于（）。

  A . 激励式结果 B . 拓展延伸式 C . 比较式结果 D . 悬念式结果

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• “不论是谁，如果你们希望了解人类各种族的不同，了解世界各地区的差异，请读一读或听人念这本书吧！在这本书中，正如马可·波罗所叙述的那样，我们条理分明地记下了东方各大地区&8222;&8222;的所有伟大而又奇特的事物。”这一宣传（）

  A．使东方很快沦为西方的半殖民地 B．使“西学东渐”逐渐成为潮流 C．成为西、葡开辟新航路的极大动力 D．推动了西欧资本主义萌芽的出现

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• 请说说计算机辅助拣货系统的分类并试着画图表示每种分类的作业过程。

  此题为多项选择题。

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• 读一读这篇《“切糕王子”阿迪力》案例，分析和讨论：大学生创业应该具备哪些能力和素质？案例中的创业者最初的动机是什么？他如何大学生利用自己所学知识和掌握的技术带动家乡的发展主动承担社会责任？

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• 给生字加上拼音,再读一读

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• 填一填,读一读,想象这些词语描绘的场景或画面

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• 读一读，给下列对话选择对应的图片。（） 4. A: Are they doing an experiment B: Yes, they are. D.

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• 读一读:请从下列四个单词中找出字母a发音为/ei/的单词

  A．and B．game C．black D．hat

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• 班主任需要做杂家，除教育类的书籍以外，不妨还读一读哲学、社会人文科学等书籍。（)

  是 否

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• 今年的新冠疫情期间，“气溶胶传播”这个专业名词闯入公众视野。国家大力号召我们每一位公民为了他人和自身的健康，在公共场合要尽量佩戴口罩。另一方面，秋冬转换之际是大气中污染物聚集的高峰期，如何防范PM2.5近些年来一直是人们关心的热点；由此，网络上常常会出现一类宣称过滤PM2.5效果高达99％的PM2.5防护口罩的热销。请大家通过搜资试着分析，“气溶胶”与新冠病毒有怎样的关系？口罩在预防病毒和PM2.5方面有多大的效果？并试着归纳PM2.5的来源、 影响大气中其含量的因素和PM2.5的危害。

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• 阅读《沁园春？雪》教学实录师：好，这位女同学不但读得正确、流利，而且把握了诗词的情感。确实这样，读诗词更重要的是读出--生（众）：感情。师：感情是发自肺腑的。不过在朗读时还是有一定技巧的。同学们知道有哪些技巧呢？生1：要注意停顿、重音。生2：还要注意语速、语调。生3：抑扬顿挫。师：那我们试着注意这首词的停顿、重音、语气、语调，把词的情感读出来。首先，我提示一下，看屏幕.把重音和停顿读出来。（投影展

  A．语文学习要重视朗读和默读 B．教得很详细.教学步骤略显繁琐 C．提问具有启发性，且与实践相结合，符合语文学习的要求 D．指导学生进行朗读技巧的训练时，注重引导学生自己掌握

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• 第二自然段中,有不少描写秋天景物动态的句子,请你把下列句子好好读一读、品一品。 你看,它把黄色给了银杏树,黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。 它把红色给了枫树,红红的枫叶像一枚枚邮票,飘哇飘哇,邮来了秋天的凉爽。 金黄色是给田野的,看,田野像金色的海洋。 橙红色是给果树的,橘子、柿子你挤我碰,争着要人们去摘呢! 菊花仙子得到的颜色就更多了,紫红的、淡黄的、雪白的 ......美丽的菊花在秋雨里频频点头

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• 读一读，找规律，下列选项中，你认为错误的一项是（）

  A．滨—宾（宾馆） B．中—肿（肿胀） C．跳—兆（预兆） D．庭—廷（宫廷）

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• 请朗读下列单词和句子，录音后上传至平台，以供互评。 可选择安静场所，用手机录下朗读的音频后上传。 目前，平台支持txt、mp3、jpg、png、rar、zip、doc、ppt、xls、pdf等格式，文件最大50M，且只支持上传一个附件，重复上传将会被覆盖。 如手机录音由于文件格式而无法上传，可下载千千音乐（原百度音乐)，点击其界面右上方小图标“小工具”，选择“格式转换”，“添加文件”，即可在线下转换音频至mp3格式，这样就可以顺利上传至平台啦！（老师已经试过，超快，超赞，超便捷的！附件里有图示供参考） 朗读时，请注意以下几点得分标准： 1）单词元音和辅音发音的正确性。 2）是否能分清单词所包含的元音的长短。 3）是否能分清单词所包含的辅音的清浊。 4）是否能正确判断单词的重音。 5）是否能正确判断句子的重音。 1. 朗读单词 Tonne – Ton innen – ihnen senden – sehen satt – Saat Boot – bunt wiegen – weisen M

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