对for（表达式1；；表达式3）可理解为（）

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• 下面程序把数组元素中的最大值放入a[0]中。则在if语句中的条件表达式应该是 main（） {inta[10]={6，7，2，9，1，10，5，8，4，3}，*p=a，i； for（i=0；i<10；i++，p++） if（________）*a=*p； printf（"%d"，*a）； }

  A . p>a B . *p>a[0] C . *p>*a[0] D . *p[0]>*a[0]

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• 如果变量初值在for语句前面赋值，则for语句中的表达式1及其后的分号都可省略。（）

  A . 正确 B . 错误

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• 安全生产领域有一个“市场法则”，即1：8：25。也就是说，一个人如果对安全工作满意，他会向8个人表达，如果不满意，就会向25个人表达。下列对这一法则理解正确的是（）

  A . 安全管理必须不断加强安全文化建设 B . 安全管理必须提升员工的安全满意度 C . 生产安全事故影响大，影响坏，好事不出门，坏事传千里 D . 安全工作没有终点，只有起点 E . 每一个安全事故都是可以预防的

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• 安全生产领域有一个“市场法则”，即1：8：25。也就是说一个人如果对安全工作满意，他会向8个人表达，如果不满意，就会向25个人表达。下列对这一法则理解正确的是（）

  A . 安全管理必须不断加强安全文化建设 B . 安全管理必须提升员工的安全满意度 C . 生产安全事故影响大，影响坏，好事不出门，坏事传千里 D . 安全工作没有终点，只有起点

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• 安全生产领域有一个“市场法则”，即1：8：25。也就是说，一个人如果对安全工作满意，他会向8个人表达，如果不满意，就会向25个人表达。下列对这一法则理解正确的是（）。

  A . A.安全管理必须不断加强安全文化建设 B . B.安全管理必须提升员工的安全满意度 C . C.生产安全事故影响大，影响坏，好事不出门，坏事传千里 D . D.安全工作没有终点，只有起点 E . E.每一个安全事故都是可以预防的

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• 下面是一位教师教学《桂林山水》一课的教学目标：（1）理解词语含义，了解景物特点，并展开合理想象，掌握运用对比手法显示景物特点的写作方法，学习“总－分－总”的表达方法。（2）通过对桂林山水独特的美的感受，激发热爱祖国壮美山河的情感。（3）着重培养观察能力、表达能力、朗读能力和对优美语言的敏锐感受能力。你认为这一教学目标的设计：（）

  A . A、目标十分详细清楚。 B . B、体现了“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”三个维度的整合。 C . C、目标表述不够清晰、到位。 D . D、有的表述语言不够准确。

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• 已知“for(表达式1;表达式2;表达式3)循环体”的循环体执行了n次，则表达式3执行________次

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• 一个中缀算术表达式为1+（3-x）*y，则其对应的后缀算术表达式为 。

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• for(表达式1;表达式2；表达式3)中，表达式1通常是起到________的作用。

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• 已知x = [[1, 2, 3,], [4, 5, 6]]，那么表达式sum([i*j for i,j in zip(*x)]) 的值为______。

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• for(表达式1;表达式2;表达式3){},其中表达式1只执行一次。

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• 已知字典 x = {i:str(i+3) for i in range(3)}，那么表达式 sum(item[0] for item in x.items()) 的值为___________。

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• 对for（表达式1;;表达式3) 可理解为

  A．for(表达式1;1;表达式3) B．for(表达式1;true;表达式3) C．for(表达式1; 表达式1;表达式3) D．for(表达式1; 表达式3;表达式3) E．for(表达式1;0;表达式3)

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• 七、（20分）如给出正则表达式为（a|b)*（aa|bb)（a|b)*，完成以下问题： （1)（10分）试构造该正则表达式所对应的NFA，以状态转换图表示。 （2)（5分）将上题的NFA转换为等价的DFA，以状态转换图表示。 （3) （5分）对DFA进行化简。

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• 请教：言语理解与表达练习试卷3第2大题第1小题如何解答？

  【题目描述】 为什么有些领导者不愿意承担管理过程中的“教练”角色？为什么很多领导者不愿意花时间去教别人？一方面是因为辅导员工要花去大量的时间，而领导者的时间本来就是最宝贵的资源。另一个原因则在于对下属的辅导是否能够收到预期的效果，是一件很难说清的事情，因为有很多知识和方法是“只可意会，不可言传”的，而从更深层次来说，“教练”角色要求领导者兼具心理学家和教育学家的素质，这也是一般人难以具备的。 最适合做本段文字标题的是( )。A．效率低下，领导之过？ B．团队意识亟待增强 C．员工培训，岂容忽视？ D．做领导易，做“教练”难 <table><tr><td>【我提交的答案】： D</td></tr><tr><td>【参考答案与解析】： 正确答案：C</td></tr></table>答案分析： 解析：A、B、D三项不能从材料中推出，可排除；题于最后一句话是这段话的中心，其主要意思就是强调法制程序的重要性。故选C。

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• 在职场中,人们使用“3-1规则",即离别人3米时,就应意识到对方的存在,当离别人只有1米时,就必须表达问候和尊重。对此,最正确的理解是（）

  A．多此一举的行为，不需要这么做 B．心情好时，我也会这么做 C．这是职场礼仪，能成为职业成功的助力 D．形式主义，我不屑这么做

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• for（表达式1；表达式2；表达式{语句块}，对for语句表述正确的是（）

  A．表达式2可以省略 B．表达式2不能省略 C．表达式3不能省略 D．表达式1可以省略

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• 【单选题】设有说明:int a[][4]={1,2,3,4,5,6,7,8,9,10},*p=*（a+1);以下可得数值为9 的表达式是 。

  A．p+=3,*p++ B．p+=4,*(p++) C．p+=4,*++p D．p+=4,++*p

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• 在计数循环for（表达式1；表达式2；表达式{语句块}中，表达式是否可以省略是（）

  A．表达式1可省略 B．表达式2可省略 C．表达式3可省略 D．表达式都不能省略 此题为多项选择题。

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• 1、1. 教学目标设定中“侧重于学生对音乐创作手法和表现形式的感受、体验，理解作品的意义，对音乐作品情感与意境的感受与表达，是一种生成性目标。”以上表述的是【】

  A．实践性目标 B．表现性目标 C．体验性目标 D．情感态度价值观目标

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• 可包括后缀表达式求值、中缀表达式求值、括号匹配等栈的综合应用。 举例如下： 题目：中缀表达式求值 [问题描述] 中缀表达式是我们熟悉的表达式形式。为了能正确表示运算的先后顺序，中缀表达式中难免要出现括号。假设我们的表达式中只允许有圆括号。 读入一个浮点数为操作数的中缀表达式后，对该表达式进行运算。 要求中缀表达式以一个字符串的形式读入，可含有加、减、乘、除运算符和左、右括号，并假设该表达式以“”作为输入结束符。 如输入“3.5*（20+4)-1”，则程序运行结果应为83。

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• for循环语句中的3个表达式不能都省略。（)

  是 否

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• 关于英美法系中的证明标准问题，有以下说法：（1)排除合理怀疑实际上表达了法官对案件事实的“确信”，本质上是一种最大限度地接近“客观事实”的“主观真实”;（2)盖然性优势中“优势”可以理解为“案件事实的真实性大于虚假性”;（3)盖然性优势的证明标准高于排除合理怀疑。上述说法（)

  A．(1)(3)错误，(2)正确 B．(1)(2)正确，(3)错误 C．(1)正确，(2)错误 D．(1)错误，(2)正确

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• 3、在for（exp1；exp2；exp3)中，exp3可以是逗号表达式。

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