在亚洲，教育理念以及家长并不鼓励孩子个性化的发展以及多样性的发展。（)
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不少家长舍得为孩子投资，但在认识上存在盲目性，把早期教育理解为超前教育，任意超越儿童年龄阶段提早开发智力，却忽视了孩子的承受能力、个性差异以及儿童发展的自然规律，不仅不会收到预期的效果，反而会毁了孩子童年的幸福。
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在儿童5-6岁语言发展关键期，家长应当注意鼓励孩子多交谈、教孩子说话要有礼貌以及（）。
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课程资源包括教材、教师、学生、家长以及学校、家庭和社区中所有有利于实现课程目标，促进教师专业成长和学生个性全面发展的各种资源
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在进行家庭教育时，采取平等的态度对待孩子，尊重爱护孩子，鼓励孩子独立和树立个人特质，这种家长教养方式是（）
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国外早期儿童教育课程的发展趋向中的“课程个性化”的趋向，其关键在于教师准确把握儿童的身心发展特点，以及对个体儿童的细致入微的观察。
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幼儿园要让家长认识到家庭的内外部生活都是教育孩子的重要途径，要予以重视家庭的生活结构、家庭的（），以及家庭中的人际关系。
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各种幼儿园课程在课程所持有的教育理念上的差异，主要反映在是“相对更强调儿童的自然发展和一般能力”，还是“相对更强调教师教学的学业知识、技能”，以及强调的程度如何等方面。
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在进行家庭教育时，对孩子缺乏关心，采取不管不问，放任自流、任其发展的态度，这种家长教养方式是（）
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艺术教育的课程设计要根据学生的发展特点和个性差异，在目标的制定、内容的选择、教学方法的运用、学习活动的设计以及评价方法的选择等方面，体现（ ），以促进学生的个性发展，真正使课程适应每个学生的发展。
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向家长系统宣传教育理念和指导教育孩子的正确方法的幼儿园家庭教育指导形式是（）
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合作向上型的隔代家长会和孩子建立起良好的民主、温暖和理解的气氛，这样会有利于孩子的个性发展。
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家庭教育原则中全面发展原则要求家长要对孩子进行（）各方面的教育，才能有利于孩子的发展。
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单亲家长应该注意改善孩子的伙伴人际关系，鼓励孩子多与其他小朋友接触和交往，注意教育其他孩子不能对离异家庭的孩子有歧视心态。
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（）是指在儿童家庭教育中，家长通过各种机会了解孩子的特点，发现孩子的需要，捕捉孩子的兴趣，诱导孩子充分发展自己的个性特点的一种方法。
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艺术教育的课程设计要根据学生的发展特点和个性差异，在目标的制定、内容的选择、教学方法的运用、学习活动的设计以及评价方法的选择等方面，体现()，以促进学生的个性发展，真正使课程适应每个学生的发展。
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家长教育孩子时缺乏情绪控制力属于教育理念上的误区。
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作为家长不应该只关心孩子的考试成绩,同时还应该在乎孩子自身的生活以及思想等方面。
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本市各级（）应当支持和鼓励学校、社会组织以及个人兴办家长学校和采取其他形式对家长培养教育未成年人进行指导。
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家长会是普及家教知识的有效途径，其主要任务是系统的向家长讲授教育子女的科学知识，有些虽未办家长学校，但也适时举办家教专题讲座或报告会。举办家长学校主要是向家长宣传先进的教育理念，指导教育孩子的正确方法
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许多家长通过报刊、书籍、电视、互联网等接受现代家庭教育理念，学习教育孩子的知识、方法，获得有关子女教育的有效方法，可见家庭教育有着（）
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前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基在《家长教育学》一书中说，孩子道德教育的源泉以及根部在于（）的智慧
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根据下面资料，作答 151~154 题随着社会的飞速发展和二胎时代的到来，家长“望女成凤”“望子成龙”的希望没有丝毫的减退。家长们都不希望自己的子女输在起跑线上，在幼儿园阶段就已经纷纷攀比起来，尤其是部分家长的“神童”情结泛滥。他们给孩子报了大量的补习班，导致这些孩子在掌握了大量的知识的同时也出现了一些问题，比如自理能力差，贪玩，人际交往能力欠缺，甚至出现自杀等悲剧。这一现象引起了家长、教师以及学
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某地“国学班”宣传讲座上，国学主讲老师说：“学前教育阶段是培养学生国学热情的关键时期，作为家长要抓住儿童发展的关键期，及时进行教育，塑造孩子热爱国学，崇尚中国传统文化的理念。”该主讲老师的言论反映了人的身心发展具有（)。
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