引入或创设一种具体的场景进行知识教学的教学策略是()
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图示组织策略是通过()排列的方式将词和概念联系起来,帮助学生学习抽象或复杂知识的一种教学策略。
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在应用知识的具体情境中进行知识教学的教学策略是()
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情境教学是指在应用知识的具体情境中进行知识教学的教学策略。
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()是通过视觉—空间排列的方式将词和概念联系起来,帮助学生学习抽象或复杂知识的一种教学策略 。
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如果教学目标是侧重知识或结果,则与之相对应的教学策略是()
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如果教学目标侧重于过程或探索知识经验.与之相对应的教学策略是情境教学。
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如果教学目标侧重知识或结果,则宜于选择接受学习,与之相应的教学策略是()。
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在应用知识的具体情境中进行知识的教学的教学策略是()
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在应用知识的具体情景中进行知识教学的一种教学策略,这是指()
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在应用知识的具体情境中进行知识教学的教学策略被称为()。
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2.在应用知识的具体情境中进行知识教学的教学策略是( )。
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8、教学系统设计运用系统方法,将学习理论与教学理论等原理转换成对()等环节进行具体计划,创设有效的教与学系统的“过程”或“程序”。
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教学系统设计是以促进学习者的学习为根本目的,运用 ——— ,将学习理论与教学理论的原理转换成对————、教学内容、教学方法和教学策略、教学评价等环节进行具体计划、创设有效的教与学的系统“过程”或“程序”。
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2、在化学教学过程中,教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的生动具体的场景以引起学生一定的态度体验,从而全面地帮助学生理解教材并使学生的心理机能得到发展的教学方法是()
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14、教学系统设计主要是以促进学习者的学习为根本目的,运用系统方法,将()原理转化成对教学目标、教学内容、教学方法、教学策略和教学评价等环节进行具体设计,创设有效的教与学系统的“过程”或者“程序”。
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