（）指人类社会主体对环境客体与主体需要之间关系的定性或定量的描述。
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权力制约，是指人类社会通过各种方式和途径，对权力主体行使权力的行为形成的特定限制与约束关系，以使权力的运用真正符合人类社会的目的。根据上述定义，下列没有体现权力制约的是（ ）。
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价值是指客体以自身属性满足主体需要的效益关系，因此，价值既有客观性又有主体性，价值的主体性表现在（）。
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青少年的心理发展是在其社会生活环境和自身社会实践活动中完成的，是一个主体作用于客体，客体对主体反作用的过程。
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简述客观限定性与主体能动性之间的关系。
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档案价值，是指档案对国家、社会组织或个人的有用性。它是主体需要和客体属性的统一和结合。客体的属性是构成档案价值的基础，主体的需要是构成档案价值的前提。
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建筑活动中的民事关系是指发生在建筑活动过程中各方参与主体之间、单位和从业人员之间的民事权利、义务关系。直接关系着个人的权益，与国家、社会利益无关。
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教育价值概念中的客体指主体的需要对象，可是物质的或精神的，也可以是社会的或个人的。
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（）是人脑对客观外界事物与主体需要之间关系的反映。
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课程的价值是作为主体的社会和课程与作为客体的学生之间需要关系的反映。
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皮亚杰认为儿童心理的发展是通过动作所获得的对客体的适应而实现的，适应的本质在于主体取得自身与环境之间的平衡，达到平衡的途径有（）
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生态强调客体对主体的效应，而环境则阐述客体与主体之间的关系。（）
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认识主体与认识客体之间最基本的关系是（）
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法这种客体对于社会主体的关系和在这种关系中所具有的可以满足或影响社会主体需要的属性和潜能，被称为（）
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运输市场客体是指运输市场主体之间发生经济关系的（），即运输市场交易双方意愿的承担者。
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权力制约，是指人类社会通过各种方式和途径，对权力主体行使权力的行为形成的特定限制与约束关系．以使权力的运用真正符合人类社会的目的根据上述定义，下列没有体现权力制约的是（ ）。
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社会组织是主体，公众是客体，主体与客体之间联系的纽带是（）。
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价值实质上是客体的属性对主体需要一种满足关系。()
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下列各项正确说明认识主体与认识客体之间的关系的有( )
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价值关系即主体对客体需要的满足。（)
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国家行政机关及其工作人员在行使国家行政权力、管理社会公共事务与行政机关内部事务和提供公共服务过程中，应当遵循的具有行政职业特征的、调整行政管理主客体之间似及主体之间各种关系的道德准则与道德规范被统称为()。
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价值的多维性是指每个主体的价值关系具有多样性,同一客体相对于主体的不同需要会产生不同的价值。
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价值是客体属性与主体需要之间的:
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下列各项正确说明认识主体与认识客体之间的关系的有（）
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演出市场主体之间、客体之间及主体与客体之间多重关系的相互作用共同构成了完整的演出市场。（)
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