活动是幼儿了解环境的主要方式。

相似题目

• ()是教师与全体幼儿的直接联系方式，并主要由教师选择活动的内容、手段和方法，布置相应的教育环境。

  A . A．小组教育活动 B . B．集体教育活动 C . C．自选教育活动 D . D．个别教育活动

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• 幼儿园体育活动中的活动环境主要指活动的外环境和内环境，其中内环境是指活动主体的身体内部细胞外液和心理状态等。

  A . 正确 B . 错误

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• 在了解婴幼儿活动量的方法中通过测量婴幼儿的心率的方式是（）。

  A . 调查法 B . 测量法 C . 观察法 D . 实验法

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• 间接教学：指教师对幼儿教学指导的一种形式。教师不是把教育要求直接讲给幼儿听，而是通过环境中适当的中介，比如，利用环境中的玩具、榜样、幼儿关心的现象或事件的作用等，迂回地达到教育目的。这种方式中的教师从讲授者变成幼儿活动的观察者、合作者、游戏伙伴、活动环境的创设者、材料的提供者，教育影响力不直接由教师而是通过中介间接地作用于幼儿。

  A . 正确 B . 错误

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• 幼儿园的谈话活动旨在良好的语言环境中，帮助幼儿学习倾听，习得与别人交流的方式。一般没有明确的目的和计划

  A . 正确 B . 错误

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• 教师要经常给家长创造一些机会，定期举办一些活动，使家长能了解幼儿在园情况。其中，()是最常采用的方式。

  A . A．亲子活动 B . B．节日联欢 C . C．开放日 D . D．家长学校

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• 幼儿体育锻炼活动主要任务是：发展幼儿的（），提高幼儿对环境的（），培养幼儿良好（），形成幼儿良好的（）兴趣和爱好。

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• 传统的自然活动环境往往重视对感性的刺激，强调让幼儿感知“这是什么？”，而没有将重点放在激发幼儿思考“这是为什么？”上，使得幼儿在与自然环境作用时动手不动脑。这主要违背了幼儿园物质环境创设的（）。

  A . 挑战性原则 B . 启发性原则 C . 适合性原则 D . 丰富性原则

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• 社区的自然环境和人文环境在幼儿的成长中，特别是精神的成长中有着特殊的意义，能增强其爱国的情感、对周围环境的了解等，幼儿园充分利用这一点是发挥了（）。

  A . 社区文化的教育性 B . 社区环境的教育性 C . 社区资源的文化性 D . 社区环境的文化性

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• 《幼儿园教育指导纲要》根据幼儿发展的特点，提出：幼儿教师应该做好幼儿的榜样，因为幼儿的主要学习方式是（）而幼儿教学活动的最好的组织形式是（）。

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• 区域活动的主要活动方式是幼儿的个别操作活动。

  A . 正确 B . 错误

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• 我国幼儿园教育与小学教育的差异主要表现在学习方式、主导活动与教育任务不同，（）、师生关系不同、环境设备不同及社会及成人对儿童的要求与希望不同。

  A . 学习内容不同 B . 作息制度与管理方式不同 C . 教师与家长的关系不同 D . 教学手段不同

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• 作品分析法是通过对幼儿作品的分析来了解幼儿心理活动的一种方法。

  A . 正确 B . 错误

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• 参与幼儿教育活动过程的主要因素有：幼儿、活动内容与方法、活动材料与环境以及组织形式。

  A . 正确 B . 错误

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• 从幼儿在园一日活动的主要类型来分，幼儿园环境可分为游戏活动环境、学习活动环境和（）。

  A . A．交往环境 B . B．文化心理环境 C . C．语言环境 D . D．生活活动环境

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• 解决婴幼儿在游戏和教学中出现的问题的工作程序是认真观察和了解婴幼儿的行为，正确分析和认识在活动中出现的问题；采用正确的方式与婴幼儿交往，充分利用解决问题的时机对孩子进行教育；（）；加强家园联系，统一教育策略。

  A . A、认真学习教育理论，找出合适的方法 B . B、相信孩子的能力，给孩子留有依靠自己的力量解决问题的机会 C . C、关注婴幼儿之间的交往关系 D . D、建立和谐的师生关系

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• 幼儿园安排婴幼儿从事的各种活动都有其特定的教育目标，保育员在平时的工作中应该有意识地了解这些活动的意义和教育目的，明确在婴幼儿发展中的作用，掌握主要的活动内容和（）

  A．物质准备 B．精神准备 C．指导要点 D．方法

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• 解决婴幼儿在游戏和教学中出现的问题的工作程序是认真观察和了解婴幼儿的行为，正确分析和认识在活动中出现的问题;采用正确的方式于婴幼儿交往，充分利用解决问题的时机对孩子进行教育;（）;加强家园联系，统一教育策略

  A．认真学习教育理论，找出合适的方法 B．相信孩子的能力，给孩子留有依靠自己的力量解决问题的机会 C．关注婴幼儿之间的交往关系 D．建立和谐的师生关系

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• 背景材料： 材料一普通高中化学课程标准 【内容标准】通过实验了解氯、氮、硫、硅等非金属及其重要化合物的主要性质，认识其在生产中的应用和对生态环境的影响。 【活动与探究建议】（）给这一节课设计一个导入方式

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• 易于教师增强对幼儿的了解，因材施教的活动是（）

  A．集体活动 B．个别活动 C．区域活动 D．小组活动

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• 幼儿教师通过家园沟通本、家长园地、家长约谈、校讯通短信平台等方式与家长保持经常性联系,通过家访了解幼儿的家庭环境及状况,帮助家长提高教育能力。 这些做法表明幼儿教师行使的角色是（）

  A．幼儿身心健康的养护者 B．教育性环境的创设者 C．沟通幼儿和社会的中介 D．家长的支持者和帮助者

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• 解决婴幼儿在游戏和教学中出现的问题的工作程序是认真观察和了解婴幼儿的行为，正确分析和认识在活动中出现的问题;采用正确的方式与婴幼儿交往，充分利用解决问题的时机对孩子进行教育:（）: 加强家园联系，统-教育策略

  A．认真学习教育理论，找出合适的方法 B．相信孩子的能力，给孩子留有依靠自己的力量解决问题的机会 C．关注婴幼儿之间的交往关系 D．建立和谐的师生关系

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• 某教师组织了一次“沉和浮”的科学活动，目标是让幼儿对物体质量与沉浮之间的关系有一个感性的认识和了解，其活动内容是让幼儿尝试把一个铁块放进水里后观察沉浮。活动后，大家对该活动提出了很多的意见。该活动的主要问题在于()。

  A．课程内容不确定 B．课程目标不明确 C．课程内容与目标不一致 D．课程理念不科学

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• 解决婴幼儿在游戏和教学中出现问题的工作程序是认真观察和了解婴幼儿的正确行为，正确分析和认识他们在活动中出现的问题；采用正确的方式与婴幼儿交往，充分利用解决问题的时机对他们进行教育；（）；加强家园联系，统一教育策略。

  A．认真学习教育理论，找出合适的方法 B．相信他们的能力，给他们留有依靠自己的力量解决问题的机会 C．关注婴幼儿之间的交往关系 D．建立和谐的师生关系

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