提问题要求列举“铅笔”的各种用途,得到的答案可能是“写字、画画、武器、礼品、润滑剂、直尺、画线…”这种思维属于()
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在所提问的问题中包含着提问者的观点,以暗示对方作出提问者想要得到的答案。这种提问是()
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为了暗示对方给出期望得到的正确答案,常用的提问方式是()
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对问句事先设计了各种可能的答案,由被调查者按要求从中选择一个或几个答案的问句,称为()。
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开放型问答题,只提问题,不给具体答案,要求被调查者根据自身实际情况作答,便于深入了解被调查者的建设性意见、态度、需求问题等。这称做调查问卷的()。
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教师提问学生,要求学生列举砖头的各种用途。学生给出的可能答案是:建房子用的材料、打人的武器、用于垫高、用于固定某东西……这种寻求答案的思维方式是( )。
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提问者要求列举木材的用途。回答可能是:桌椅材料、做成艺术品、筷子等等,这种寻求答案的思维方式是()
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在问卷中通过直接提问方式得到答案的问题属于()。
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教师提问学生,要求学生列举砖头的各种用途。学生给出的可能的答案是:建房子用的材料、打人的武器、用于垫高、用于固定某东西。这种寻求答案的思维方式是()。
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在考试中通常要求用2B铅笔在专门的答题卡(纸)上填涂客观题的答案,然后用阅卷机读取学生填涂的信息,这种阅卷方式使用了()技术。
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提问者要求列举砖头的各种用途。可能的答案是:作建筑材料;当打人的武器;代替直尺画线;可以垫高等。这种寻求答案的思维方式是()。
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教师提问学生,要求学生列举砖头的各种用途,学生给出的可能的答案是:建房子用的材料、打人的武器、用于垫高、用于固定某东西。这种寻求答案的思维方式是()。
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()是由题干和两个或更多的选项组成的,题干可以是直接提问或者以不完整的句子的形式出现,而选项是提供可供选择的答案。选项中有一至多个正确答案的称作()。
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教师提问学生,要求学生例举砖头的各种用途。学生给出可能答案是:建房子用的材料、打人的武器、用于垫高、用于固定某东西„,这种寻求答案的思维方式是()
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教师提问学生,要求学生列举砖头的各种用途。学生给出的可能答案是:建房子用的材料、打人的武器、用于垫高、用于固定某东西……这种寻求答案的思维方式是()。
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强国挑战答题答案:香港特区需要自行制定维护国家安全法,但是由于各种原因,回归()年来基本法的要求就没有得到过贯彻,对法治精神造成了极大的伤害。
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1、在准备阶段,详细设计确定所有问题的提法,同时预先给出各种可能的答案的提问方式属于
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【2013年山东省属真题】要求学生“尽可能多地列举出报纸的用途”,学生给出“学习用”“包东西”等各种各样的答案,这里考查的是创造性思维的()。
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提问者要求列举“铅笔”的各种用途,得到的答案可能是“写字、画画、武器、礼品、润滑剂、直尺划线一 .”这种思维属于()。
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老师要求学生列举砖头的各种用途,学生的答案五花八门。如:作建筑材料,当打人的武器,代替直尺划线,可以垫高等。这种思维方式是()
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根据材料完成114-117题 课堂上,宋老师问学生:“矿泉水有哪些用途?请尽可能地将想到的答案说出来、”话音刚落,小荣同学飞快的举起手,不假思索地说出了”装水“,”储存大米,绿豆“,”存硬币“,”放筷子“等答案,小文同学第二个发言,给出了”装水“,”做花洒“、”做灯罩”,”按摩瘦脸“、”卖给废品站“等各种各样的答案114.(单选题)根据小荣同学的表现,其学习风格偏向于()
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提问者要求列举砖头的各种用途。可能的答案是:作为建筑材料、打人的武器、代替尺子画线等。这种寻找问题答案的思维方式是()
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