()气质的典型特点是沉默寡言,反应迟缓,善于忍耐,沉静
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甲同学活泼好动、能说会道、反应灵活、爱好交际,他上课时爱搞小动作、不注意听讲。乙同学安静稳重、沉默寡言、喜欢沉思、情绪不易外露、自制力强、不好交际,他上课时不爱发言,学习不主动。甲、乙同学分别是什么气质类型?面对二者的不同表现,作为教师,如何使他们扬长避短?
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在体育活动中表现出安静、稳重且有坚韧性、注意力和情绪均较稳定,但动作反应迟缓、灵活性差,注意难以转移的气质类型是以()为主的。
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有的人安静稳重,沉默寡言,情绪不易外露,情绪体验深刻,他们的自制力很强,不怕困难,忍耐力高,表现出内刚外柔。他们的思维灵活性略差,但考虑问题细致而周到,行为主动性比较差。这种人的气质属于()
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气质是人典型、稳定的心理特点,主要由先天因素决定。
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内向安静、稳重、反应缓慢、沉默寡言、情绪不易外露,注意稳定但又难于转移,富有实干精神,但创新能力不强,有些惰性。这些体现了()的气质特征。
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表现为安静稳重、沉默寡言,情绪不易外露,注意力稳定难转移,善于忍耐,具有内倾性的气质类型是()
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活泼好动,敏感,反应迅速;不甘寂寞,善于交际,属于粘液质的典型气质特征。
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某人性格内向、行动迟缓、善于忍耐,他最可能是()
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在希波克拉底对气质的分类中,描述行为孤僻,反应迟缓;多愁善感,体验深刻,但情绪不易外露;具有很高的感受性,善于觉察到别人不易发觉的细小事物的是哪种气质()
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甲同学活泼好动、能说会道、反应灵活、爱好交际,他上课时爱搞小动作、不注意听讲。乙同学安静稳重、沉默寡言、喜欢沉思、情绪不易外露、自制力强、不好交际,他上课时不爱发言,学习不主动。 甲、乙同学分别是什么气质类型?面对二者的不同表现,作为教师,如何使他们扬长避短?
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稳重但不灵活;忍耐力强、沉着但缺乏生气是哪种人的气质特征()
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小欣是细心的学生,总是能注意到别人注意不到的事情,但是她平时比较多疑多虑,行为比较极端,做事情动作迟缓,防御反应明显,小欣的气质类型最可能是()。
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一个人具有安静、稳定、情绪不外露、善于忍耐、反映缓慢、注意稳定等心理特征。我们判断这个人的气质类型时倾向于
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孤僻、行动迟缓、情感体验深刻、善于觉察别人不易觉察到的细小事物是指那种气质类型?()
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根据气质管理理论,“情绪稳定、心平气和、不易激动,行动迟缓,说话缓慢且言语不多,处事冷静,自制力强”符合( )气质类型的特点
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“冷静、沉稳内向、善于忍耐”,这样的性格特征可以归为哪种气质类型?
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情绪发生缓慢,但比较敏感、易多疑,思维深刻,反应慢,不善于交际,谨慎认真,拥有上述气质特征的人属于黏液质气质类型。()此题为判断题(对,错)。参考答案:错误
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反应迟缓、行为孤僻、多愁善感属于哪种气质类型的特点()。
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【单选题】安静、稳定、忍耐沉着,反应迟缓内倾的气质属于()
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某学生反应低,情感和行为迟缓稳定,缺乏灵活性,注意稳定持久,办事谨慎细微,这种气质属于()
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16、安静、稳重、沉默寡言,情绪不易外露;反应慢而稳定,有较强的自我控制能力;注意和兴趣稳定且难以转移,善于忍受,善于做细致、持久、耐心的工作;反应和行动欠灵活,对周围事物冷淡。教师的这种气质特征属于()
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安静、稳定、反应缓慢、沉默寡言、表现内向,这是()的气质特点。
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