从人的认知行为上讲，归因至少可以解决人的三个认知问题（ ）。
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认知行为治疗模式，是以人的认知和行为作为关注焦点的治疗模式，把人的问题归结为（）之间的相互影响。
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个体的社会心理和社会行为包括（）个人在社会当中社会认知的过程，人的社会态度三个方面
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在认知心理学中，可以把问题解决定义为具有一系列目标指向性的认知操作，它应具备的特征是（）
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当认知和情感不一致时，一般是认知将决定人的行为。（）
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现代认知心理学把人的记忆系统分为三个子系统，即（）。
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认知疗法不仅重视适应不良行为的矫正，而且更重视改变人的认知方式。
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通过对THERP和HCP模式分析可知，这两种模式各自解决问题的侧重点是不同的，前者主要针对与时间相关甚微的序列动作，后者着眼点在与时间密切相关的认知行为上。
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认知心理学研究发现，人们常常利用他们最容易获得的刺激来决定复杂纷繁的问题或任务。这是归因中的（）
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认知策略的学习条件是（）、提供各种时机进行各种认知策略的练习，如提出新奇的问题到解决问题。
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凯利的归因理论认为如果认知者与认知对象存在着密切的利害相关关系，则认知者对他人行为失败的原因往往倾向于做（）。
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（）指通过接受师长指导和通过心理状态与行为方式的自我调控进行某一特定的心理素养方面的训练，通过改变自身的生理状态和心理状态，解决自己在认知、情感、人格、社交等方面的心理问题。
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从完整意义上讲，师德养成是由教师的道德认知、道德情感、道德意志、道德信念和道德行为等基本要素构成的。
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文化可以理解为是一个群体在解决其外部适应性问题以及内部整合问题的过程中发展出来的、共享的认知模式。
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问题解决具有问题情境性、目标指向性、认知操作性等三个特点。
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认知测验测评的是人的认知行为，主要包括（）的测试。
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认知失调理论认为人的行为改变可以导致人的态度改变。
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从完整意义上讲，道德养成是由主体的道德认知、道德情感、道德意志、道德信念和道德行为等基本要素构成的。
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工作态度包括人的工作认知、工作情感和工作表现三个方面。（）
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当认知和情感不一致时，一般是认知决定人的行为。
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积极的认知可以帮助我们想办法解决问题，而不是被问题所控制。（）
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归因取向理论，从某种程度上说，可以视为一种认知动机，也是一种稳定的解释风格。
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口语报告法通常通过问题行为图来揭示人的认知过程。
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在法治教育中，以法治教学环节作为家校联合的教育契机，老师应当将()这三个统一，向学生和家长同时发放调查问卷开展学情调查，既激发学生发现现实问题的兴趣，又在深入分析问题、解决问题中提升教育实效。①家校合作，形成合力②法治理念与真实情境③理论认知与行为实践④重点讲解和全面学习
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人的认知可以分为三个水平，其一即本能。（)
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