职业道德的原则和规范不是死记硬背、脱离实际的教条，而是要求从业人员在全面、准确把握的基础上，深入理解，将其内化为一种判断尺度和判断能力，正确分辨是非、善恶、美丑，这是（)的深层目标。
相似题目
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职业生涯规划必然和个人相联系，没有脱离个人而存在的职业生涯规划。这说明个人职业生涯规划具有（）
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在实际道德生活中，教师道德规范往往比教师道德原则更直接、更具体地指导和评价教师的道德行为，因而它是教师道德规范体系的基本要素。
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（）是指医生违背医学规范和伦理准则，脱离病人的实际病情需求，实施不恰当、不规范、超常规的医疗行为，包括过度检查、过度治疗、过度用药等。
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（）指在教学过程中，受教育者学生要充分发挥其主观能动性，要主动积极而不是消极被动地学习；对所学的知识要真正理解和善于运用，而不是生吞活剥、呆读死记。
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三纲是中国古代封建伦理道德的规范化教条，对维护封建统治秩序和等级制度起到了巨大的作用。
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职业道德原则和规范是在职业活动中根据职业义务和职业纪律要求总结概括而成的，是职业道德的（）
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道德责任是以某种大需要为前提的，这种需要取决于道德规范本身，而不是出自于主体的道德意向.其体现的是（）。
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（）是指医生违背医学规范和理论准则，脱离病人的实际病情需求，实施不恰当、不规范、超常规的医疗行为，包括过度检查、过度治疗、过度用药等。
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恩格斯说：“我们的理论是发展着的理论，而不是必须背得烂熟并机械地加以重复的教条。”马克思主义中国化的最新发展的理论成果是（）
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道德不是天生的，是人们在实际生活中逐步形成的行为规范的总和。（）
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“马克思主义从来不是教条，而是行动指南。它要人们根据它的基本原理和基本方法，不断结合变化着的实际，探索解决问题的答案，从而也发展马克思主义理论本身。”提出这一理论观点的是（）.
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道德对社会经济关系的反映不是消极被动的，而是以能动的方式来把握世界和引导、规范人们的社会实践活动。
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教师伦理学不是道德说教和伦理教条，而是一门科学，这主要是因为（）。
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（）的设计者们认为，学校应是促进儿童心理健康的机构，它应为儿童提供创造性地和让儿童感到满意的工作的机会；它应给儿童有意义的刺激，而不是死记硬背的、片段的学习；它应培养儿童的个性，增强儿童的社会民主意识。
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道德的规约是对一部分人的规范和约束，而不是对所有人的规约。
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“依法办事不是教条主义，因为依法办事是坚持原则”这个省略三段论运用的推理形式可以是（）.
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孔子所说的学，并不是学习客观知识和客观技能，因此单单死记硬背是行不通的，而是要学思结合，不能偏废。（）
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道德对社会经济关系的反应不是消极被动的，而是以能动的方式来把握世界，引导和规范人类的社会实践活动（ ）
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当国家把社会主义思想道德的核心内容吸收在法律中转化为法律原则和法律规范的时候，实际是
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科学精神就是一种合理的怀疑精神，以怀疑精神开辟通往真理的道路．它曾怀疑过不许触犯的宗教教条，它也怀疑过被视若神圣的意识形态，实际上它决不盲从现实的权威意见，而依据事实思考，主张由实践检验任何理论和学说的真理性。________。
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定义：①教条主义就是一种僵化的态度。②经验主义通常指相信现代科学方法，认为理沦应建立于对于事物的观察.而不是直觉或迷信。③形式主义通常指片面地注重形式而不管实际的作风，或只看重事物的现象而不屑于分析其本质的思想方法。典型例证：(1)实践是检验真理的唯一标准(2)某学校非常注重校园环境的美化，并且对食堂卫生、饮食进行严格管制(3)某公司员T王某认为领导的话就是正确的，一切按领导的指导意思办事上述典型例证与定义存在对应关系的数目有（）。
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()的设计者们认为，学校应是促进儿童心理健康的机构，它应为儿童提供创造性地和让儿童感到满意的工作的机会;它应给儿童有意义的刺激，而不是死记硬背的、片段的学习;它应培养儿童的个性，增强儿童的社会民主意识。
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【单选题】法律不是从来就有的，是随着私有制、阶级和国家的出现而逐步产生的。法律区别于道德规范、宗教规范、风俗习惯、社会礼仪、职业规范等其他社会规范的首要之处在于它（）。
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（)是关于“知道事实/信息”（是什么、怎么样、为什么)的知识，学习这类知识不应脱离学习情境让学生死记硬背，可嵌入学习资源中或分散到各个学习任务中，通过不同级别任务的解决来习得。