以下哪项是语文课程与教学论的研究对象？（）

相似题目

• 以下关于《义务教育语文课程标准(2011年版)》第一学段教学目标的说法正确的一项是（　）。

  A . 根据表达的需要。学习使用问号、感叹号 B . 听故事、看音像作品，能总结大意和背诵自己感兴趣的情节 C . 积极参加讨论．敢于发表自己的意见 D . 对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，并形成文字

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• 教师对《义务教育语文课程标准（2011年版）》教学评价认识错误的一项是（）。

  A . 语文课程评价的根本目的就是了解学生语文学习的基本情况 B . 语文课程评价的主体是教师、学生、家长、社区、专业人员等 C . 语文课程评价的形式是定性评价与定量评价.形成性评价与终结性评价 D . 语文课程评价的设计要注重可行性与有效性相结合，防止片面追求形式，更应重视定性评价

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• 以下是某教师关于《义务教育语文课程标准（2011年版）》“充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性”的理解，其中有错误的一项是（）。

  A . 学生是语文学习的主体，教师是学习活动的组织者和引导者 B . 语文教学应激发学生的学习兴趣.培养学生自主学习的意识和习惯 C . 教师应确立适应社会发展和学生需求的语文教育观念，注重吸收新知识，不断提高自身的综合素养 D . 培养学生正确的思想观念、科学的思维方式、高尚的道德情操、健康的审美情趣和积极的人生态度

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• 以下不属于《普通高中语文课程标准（实验）》实施建议中“教学建议”的内容的一项是（）。

  A . 针对高中语文课程的特点实施教学 B . 注重语文应用、审美与探究能力的培养，促进学生均衡而有个性地发展 C . 积极倡导自主、合作、探究的学习方式 D . 全面发挥语文课程的功能，促进学生素质的整体提高

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• 以下教师对《义务教育语文课程标准（2011年版）》教学建议在教学实施策略上的突破认识错误的一项是（ ）。

  A . 强调语文教学要充分发挥教师的主导作用，引导学生掌握语文学习方法，改进学习方式 B . 强调语文教学要正确发挥教师教学的主动性和创造性 C . 强调语文课程应努力体现实践性和综合性 D . 强调语文课程的工具性与人文性应融为一体

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• 信息技术与课程整合的研究从一开始只定位于语文教学，现在已经开展到各个学科，提出一种新的“四结合”，即（）。

  A . 课程结构、课程实施、创新精神、信息技术运用相结合 B . 课程内容、创新精神、实践能力培养、信息技术运用相结合 C . 课程资源、课程内容、实践能力培养、信息技术运用相结合 D . 学科教学、创新精神、实践能力培养、信息技术运用相结合

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• 信息技术与课程整合的研究从一开始只用于语文教学，现在已经开展到各个学科，提出一种新的“四结合”，即（）、课程实施、创新精神、信息技术运用相结合.

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• 某教师阅读《义务教育语文课程标准（2011年版）》后，写了一段学习体会，下列对初中阶段识字与写字教学目标的识记，错误的一项是（）。

  A . 能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法 B . 学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度 C . 临摹名家书法，体会书法的审美价值 D . 累计认识常用汉字3000个左右

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• 某班开展“表达与交流”主题课活动，根据《普通高中语文课程标准（实验）》中的相关要求，以下关于该课教学目标的表述，不正确的一项是（）。

  A . 注重对学生口语的教学，鼓励学生借助语调、语气、表情和手势合理地表达自己的观点 B . 书面表达要观点明确，内容充实，感情真实健康，思路清晰连贯，积极发展创造思维 C . 力求有个性、有创意的表达，根据个人特长和兴趣自由写作 D . 学会演讲，做到观点鲜明，在讨论中积极发言，恰当地应对和辩驳

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• 以下关于《普通高中语文课程标准（实验）》关于五类课程的教学建议说法不正确的一项是（）。

  A . 应重视作品阅读欣赏的实践活动，注重对作品的个性化解读，充分激发学生的想象力和创造潜能，努力提高阅读能力 B . 小说与戏剧教学应重视作品阅读欣赏的实践活动，不必系统讲授鉴赏理论和文学史知识 C . 组织学生观摩根据小说改编的戏剧影视作品，帮助对小说的感悟和理解 D . 组织学生通过观摩戏剧演出，尝试戏剧表演，加深对戏剧作品的体验

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• 信息技术与课程整合的研究从一开始只定位于语文教学，现在已经开展到各个学科，提出一种新的四结合，及即（）。

  A . 课程结构、课程实施、创新精神、信息技术运用相结合 B . 课程内容、新精神、践能力培养、信息技术运用相结合 C . 课程资源、课程内容、实践能力培养、信息技术运用相结合 D . 学科教学、创新精神、实践能力培养、信息技术运用相结合

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• 以下教师对《义务教育语文课程标准（2011年版）》中有关阅读教学的理解错误的一项是（）。

  A . 阅读要珍视学生独特的感受、体验与理解，不应以教师的分析取代学生的阅读 B . 阅读教学要重视培养学生广泛的阅读兴趣，要扩大阅读面，要多读网上文章 C . 提倡多角度、有创意地阅读，防止逐字逐句的过深分析与远离书本的过度发挥 D . 各学段的阅读教学都要重视朗读与默读，朗读要提倡自然，要摒弃矫情做作的腔调

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• 课程与教学论的研究对象（）与教学的基本原理与问题

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• 以下教师对《义务教育语文课程（2011年版）》关于语文教学实施的解读不正确的一项是（ ）。

  A . 学生是语文学习的主体，是学习活动的组织者和引导者 B . 教师应努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、过程和方法、情感态度与价值观的综合 C . 语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能训练，让学生打好扎实的语文基础 D . 重视情感、态度、价值观的正确导向，是与帮助学生掌握学习方法、提高语言能力的过程融为一体的

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• 以下教师对《义务教育语文课程标准（2011年版）》中学"综合性学习"与"语法修辞知识"教学建议说法不正确的一项是（）。

  A . 综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与生活实践的紧密结合 B . 综合性学习应突出学生的自主性，重视学生主动积极的参与精神，主要由教师设计和组织活动，学生积极参与其中 C . 综合性学习应强调合作精神，注意培养学生策划、组织、协调和实施的能力 D . 标准"学段目标与内容"中涉及到语音、文字、词汇、语法、修辞、文体、文学等丰富的知识内容

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• 语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源。下面有关“语文课程资源”的描述，不正确的一项是（）。

  A . 将《焦点访谈》引入课堂，引导学生走出教材，走出课堂，走向社会 B . 教材、课堂、教师是最重要的课程资源，是课程资源的中心 C . 为增强语文熏陶，可播放小说朗诵、评书精段、诗词评讲、散文欣赏等 D . 在教室里建立图书角，同学之间互相交流心得，教师适时组织讨论，具体指导阅读

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• 以下关于《普通高中语文课程标准（实验）》选修课程教学目标，说法不正确的一项是（）。

  A . 阅读古今中外优秀的小说、散文作品，理解作品的思想感情，探索作品的丰富意蕴，领悟作品的艺术魅力 B . 能借助工具书和有关资料，读懂不太艰深的我国古代诗文，背诵一定数量的古代诗文名篇 C . 学习鉴赏小说、散文的基本方法，初步把握中外小说、散文各自的艺术特性 D . 尝试进行小说、散文的创作

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• 初中语文教师要积极投身教学研究和课程开发，最佳的途径及方法是（）。

  A . 理论研究 B . 系统研究 C . 综合研究 D . 行动研究

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• 某教师阅读《义务教育语文课程标准（2011年版）》后，写了一段关于语文教学资源的理解，其中不正确的一项是（）。

  A . 教师要树立正确的课程资源观.重视生活中课程资源的开发 B . 方言俗语、自然风光不能成为语文课程资源 C . 教师应借助生活中的阅读资源，激发学生的阅读兴趣 D . 教师应指导学生自主发掘课程资源，自主学习

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• 以下关于《普通高中语文课程标准（实验）》有关必修课程"阅读与鉴赏"目标说法不正确的一项是（）。

  A . 能阅读理论类、实用类、文学类等多种文本 B . 在阅读鉴赏中，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法 C . 学习从历史发展的角度理解古代文学的内容价值，从中汲取民族智慧 D . 在表达实践中发展形象思维和逻辑思维，发展创造性思维

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• 以下关于《普通高中语文课程标准（实验）》关于必修课程"表达与交流"教学建议，说法不恰当的一项是（）。

  A . 写作教学应着重培养学生的观察能力、想象能力和表达能力，重视发展学生的思维能力，发展创造性思维 B . 口语交际教学应引导学生表达真情实感，不说假话、空话、套话，避免为文造情 C . 口语交际教学应注重培养人际交往的文明态度和语言修养，如有自信心、有独立见解、相互尊重和理解、谈吐文雅等 D . 口语交际教学采用灵活的形式组织口语交际教学，而不必过多传授口语交际知识

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• 先秦诸子百家教育已经包含了相当多的语文课程与教学论的内容。

  A . 正确 B . 错误

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• 思想政治学科教学论的研究对象包括（)

  A.思想政治学科的教学科学 B.思想政治学科的教学对象 C.思想政治学科的教学艺术 D.思想政治学科的教学现象 此题为多项选择题。

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