生活赋予了每个人独有的特质，造就了亿万个不同的个体。人心不同，各如其面。人格就像人的面孔一样千差万别。
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复员退伍军人群体在个体的生命历程中经历了与其他社会成员极为不同的组织化经历，这种组织化的烙印锻造了这些个体独特的人生特质，社会工作者对于复员退伍军人群体的介入的重点是（）。
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中国地域辽阔、民族众多，不同的地理环境、生活习俗、语言特点、文化传统、审美观念等因素，造就了民间音乐的民族风格或地方特色，下列说法不正确的是（）。
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（）既体现了中国移动独有的特质，又阐释了中国移动历来的信仰。
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人类在漫长的生活实践中获得和形成了大量有关色彩的感受和联想，并赋予其不同的情感和象征，其中色彩感情主要表现为（ ）等。
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每个国家的旅游者因其独特的地域文化造就了各自的心理特征和行为表现。一般来说，日本人具有（）心理特征和行为表现。
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在奥尔波特的人格特质理论中，（）是构成个体独特性的几个重要特质，在每个人身上大约有5～10个。
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德育要赋予每个个体以科学的价值观、道德原则和行为规范，这体现了德育个体功能的生存功能。
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中国地域辽阔、民族众多，不同的地理环境、生活习俗、语言特点、文化传统、审美观念等因素，造就了民间音乐的民族风格与地方特色，下列说法不正确的是（）。
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在应对方式问卷中，每个人的应对行为类型仍具有一定的倾向性，根据这种倾向性构成了六种应对方式在个体身上的不同结合形式，成熟型的组合是（）。
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某工会为丰富职工生活，组织77名职工参加6项业余活动，所有职工都参加了，且由于活动时间相同，每个职工只能参加一项活动。如果每项活动参加的人数不同，问参加人数最多的活动至少有多少人参加?（ ）
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埃里克森发展阶段理论的教育意义：教育工作要针对受教育者的个性特点。对不同的人格类型、不同的人格特质结构，教育的方式、方法都应有所不同。埃里克森的人格终生发展论，为不同年龄段的教育提供了理论依据和教育内容，任何年龄段的教育失误，都会给一个人的终生发展造成障碍。人格终生发展论还告诉每个人你为什么会成为现在这个样子，你的心理品质哪些是积极的.哪些是消极的，多在哪个年龄段形成的，给你以反思的依据。
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党的十七届三中全会调整了土地制度、赋予农民土地流转权，允许农民运用土地为自己谋取更多的合法利益，以调动亿万农民保护耕地的积极性。农民流转土地使用权获得的收益属于（）
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羊的品种是当地“博里土羊”经过几百年的基因以及当地地理环境造就了羊的口味特质。
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古希腊人在为赫拉塑像时,赋予了她哪些特质()?
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集体生活中每个人的性格、习惯、行为方式每每不同，学会尊重每个独立的个体，努力达到和而不同，既是成长的必须，也是个人素养的体现。
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奥尔波特的特质理论认为每个人有5—10个
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每个人的应对行为类型具有一定的倾向，倾向性构成了六种应对方式在个体身上的不同组合，其中“合理化”为()。
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关于孩子的出生顺序对其人格发展的影响，心理学家阿尔弗雷德？阿德勒进行了非常系统的研究和论述。阿德勒假设所有的父母都具有健全的人格，并且尽心尽力地养育孩子。但即便是在这样的前提下，每个孩子在家庭中的排行还是会极大地影响到他们的发展。没有任何两个孩子的成长环境是完全相同的，为了适应各自的环境，不同的孩子也会形成不同的生活风格和人格特质。 以上文字最有可能摘抄自下列的哪篇文章中：
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企业文化形成的年代是（），不仅造就了独特的组织环境，还造就了独特的个体，体现了企业文化的（）
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3、一方水土养一方人，不同的地理环境造就了各地区、各民族的不同的生存方式、性格特征和审美爱好。我们该有的态度是？
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我们每个人都会有所畏惧，这体现了个体的
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