如图是大肠杆菌示意图，分析其细胞结构，联系所学知识判断，下列描述正确的是（）
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整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的学习策略称为（）。
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整合所学知识之间．新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的策略属于（）。
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如图所示是某电饭锅结构示意图，其工作过程是：接通电源，按煮饭按键，衔铁与感应磁钢吸合，发热盘发热；当内锅中的饭烧熟时（103℃），感应磁钢失去磁性，衔铁掉落，杠杆顶开接点，发热盘断电。如果出现饭未能烧熟（半生）的现象，通过系统分析，你认为下列情况属于其可能原因的是（不考虑保温系统）（）https://assets.asklib.com/psource/2015072717045342877.png
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教师在课堂总结时，把所学的知识向其他方向延伸，以拓宽学生的知识面，引起更浓厚的研究兴趣，或把前后知识联系起来，使学生的知识系统化。这种总结方式属于（）。
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如图为细胞膜结构及物质跨膜运输示意图，下列相关叙述，正确的是（）。https://assets.asklib.com/psource/2016022716203231188.jpg
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当受训者在实际工作中遇到的问题或状况完全不同于培训过程中出现的情况时，也能回忆起培训中的学习成果，建立起所学知识能力与现实应用之间的联系，并恰当地应用所学知识和技能的．培训成果转化的基本形式（）
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阅读图文材料并结合所学知识，完成下列要求。材料一移民城市洛杉矶通过三次产业结构调整，成为美国的"科技之都"和全球性经济中心，其电影产业也久负盛名。下图是洛杉矶主导产业演进示意图。https://assets.asklib.com/psource/2016022911371879545.jpg
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明清时期是中国封建社会的衰落时期。结合所学知识回答下列问题。为加强与外国的联系，明朝采取哪些措施？收到什么效果？
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根据学生在真实或模拟的情景中，运用所学知识分析、解决某个实际问题的情形、成果 进行评价的评价方式是( )。
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教师在最后的课堂总结时，把所学的知识向其他方向延伸，以拓宽学生的知识面，引起更浓厚的研究兴趣，或把前后知识联系起来，使学生的知识系统化。这种总结方式属于（）。
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结合所学知识分析材料中“各自深刻而特定的社会历史条件”分别是什么？
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整合所学新知识、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的学习策略是（）。
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对于工程中的预制板结构，如图，板中间是空心的，从我们现在所学的弯曲变形知识解释：横截面上离中性轴越近的点（ ）就（ ），不需要这么多材料来抵抗，所以可以是空心的，这样做还有其它好处，比如节约材料减轻重量。http://image.zhihuishu.com/zhs/onlineexam/ueditor/201902/1d723f212f3d479886f51d40a92e1091.png
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[单选题]观察下面漫画,结合所学知识可以看出作者的创作意图是( )。
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复习课不同于练习课,复习课虽然要继续训练解题的技能技巧,但其更重要的任务是把所学的知识进行归纳、整理,把原来分散学习的知识有机地联系起来,使它形成一个完整的知识系统。()
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把所学的材料和头脑中已有的知识经验建立起内在的联系。就是要在新旧知识之间建立联系，这是知识的（)。
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如图所示是某电饭锅结构示意图，其工作过程是：接通电源，按煮饭按键，衔铁与感应磁钢吸合，发热盘发热；当内锅中的饭烧熟时（103℃），感应磁钢失去磁性，衔铁掉落，杠杆顶开接点，发热盘断电。如果出现饭未能烧熟（半生）的现象，通过系统分析，你认为下列情况属于其可能原因的是（不考虑保温系统）（）<img src='https://img2.soutiyun.com/shangxueba/ask/18381001-18384000/18381376/2015072717045342877.png' />
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1.作业目的 （1）熟悉并掌握装配体测绘的方法和步骤。 （2）综合运用本课程所学的知识和所掌握的技能，全面地训练装配体及其配件的图形表达、尺寸标注及技术要求的注写。 （3）全面训练并提高徒手画图、尺规画图的熟练程度。 2.内容与要求 （1）根据实训场所某一典型机械产品装配体（比如机用虎钳），通过对其观察、分析并拆卸，全面了解其用途、性能、工作原理、结构特点和装配关系，绘制装配示意图。 （2）用A3图纸或座标纸徒手测绘所有非标准件的零件草图并标注尺寸和技术要求。对于较小的零件，其草图可用A3图纸或座标纸按图幅要求分格绘制。 （3）将所有标准件集中记录在一张纸上，按序号列表并记录其名称、数量、材料、规格和标准代号。 （4）根据零件草图和装配示意图，在A1图纸上用尺规绘制装配图。 （5）根据零件草图和装配图，在A3图纸上用尺规绘制部分主要零件的零件工作图。
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请找3个茶叶品牌，运用本章所学知识，对比分析其在包装设计策略上有何不同。
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1、在老师指导下，学生采用画示意图的方式对知识进行归纳整理，以促进自己对所学知识的掌握，学生采用的这种学习策略是：
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