显性课程和隐性课程是根据()的不同而划分的
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根据各学科知识综合程度的不同,可以把综合课程划分为相关课程、融合课程和广域课程三种形态。
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隐性课程是指学校课程计划中未明确规定的、非正式和无意识的学校学习经验。 根据上述定义,下列不属于隐性课程范畴的是:
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显性课程与隐性课程的相互关系主要表现在()
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美国斯坦福大学的()从课程的功能出发提出显性课程,隐性课程和悬缺课程三种类型的课程。
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显性课程与隐性课程之问的相互关系的主要表现有()
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隐性课程与显性课程的动态转化过程是永恒的、无止境的。()
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显性课程和隐性课程的区别有哪些?
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按照课程的管理分类,可以将课程分为隐性课程和显性课程,按照课程的表现形式分为选修课程和必修课程。
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隐性课程是指学校课程计划中未明确规定的、非正式和无意识的学校学习经验。根据上述定义,下列不属于隐性课程范畴的是:
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根据课程是否有明确的计划和目的,将课程划分为显性课程和()。
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职业教育课程中,显性课程与隐性课程是按照()进行分类的。
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隐性课程是指学校课程计划中未明确规定的、非正式和无意识的学校学习经验。根据上述定义,下列不属于隐性课程范畴的是()。
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与显性课程相比,隐性课程具有哪些特点?
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在课程资源中,隐性资源比显性资源更重要。
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下列选项中,不属于显性课程与隐性课程相互关系的是()
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简述隐性课程与显性课程的关系
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隐性课程与显性课程的关系是什么?
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显性课程和隐性课程是根据()的不同划分的。
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