通过介入外部监督或强制等方式，防止儿童被虐待、忽视和剥削属于（）。
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近年来广受社会关注的“留守儿童”问题，可以通过（）的方式，具体实施专业介入。
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较多地体现儿童的兴趣和需要，游戏在活动中占有很大的比重；更多地以活动区的形式安排教育活动，儿童有较多地选择和参与机会，以自己喜欢的方式进行活动；教师通过观察、参与、引导和指导等方式影响或指导儿童的活动。它体现了（）的教育活动设计倾向。
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在对生活境遇不良的儿童实施救助的过程中，（）服务的目的在于防止儿童被虐待、被剥削，并加强家庭的功能。
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某地幼儿园出现了教师虐待儿童事件，社会工作者进行紧急介入，首先应做的是（）。
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一种由软件或硬件设备组合而成的网络安全防范系统，通常处于内部网络与外部网络之间，具有过滤进出网络的数据、管理进出网络的访问行为、封堵某些禁止行为、记录通过防火墙的信息内容和活动、对网络攻击进行检测和告警等功能，达到保护内部网络的设备不被破坏、防止内部网络的敏感信息被窃取等目的，这是（）
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隐性伤害，就是指在校园情境中由于教育方法、管理方式的不完善或失当等对学生身体和精神所造成的非直接的伤害。这种伤害，由于其伤害结果具有潜在性和迟滞性，很容易被人们所忽视，但它往往对少年儿童脆弱的心灵会造成无法估量的消极影响。 根据上述定义，下列不属于隐性伤害的是（ ）。
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游戏在活动中占有很大的比重；更多地以活动区的形式安排教育活动，儿童有较多地选择和参与机会，以自己喜欢的方式进行活动；教师通过观察、参与、引导和指导等方式影响或指导儿童的活动。它体现了儿童生成为主的（）。
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儿童社会工作中，对那些家庭儿童关系体系在结构上虽然完整，但已经出现压力，如果不介入外部力量，则可能导致结构性问题，并对儿童的发展产生损害，如离婚、分居时的家庭冲突，亲子关系过度紧张或者过度亲密等情况，通过家庭工作或者以个案及小组方法给予支持的服务是（）。
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对极度危险家庭监护权的剥夺、流浪儿童的救助、孤儿弃儿的机构养育等可以通过()服务的方式具体实施专业介入。
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（）是指教师或家长通过儿童的现实生活事件或通过讲故事、续编故事、情境表演等方式，引导儿童设身处地地站在别人的位置考虑问题，使儿童理解和分享他人的情绪、情感体验，从而与之产生共鸣的训练方法。
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在对生活境遇不良的儿童实施救助的过程中，（）是指通过介入外部监督或者强制等方式，防止儿童被虐待、忽视及剥削。
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情绪虐待指的是父母长期采取冷落、忽视、责骂等态度对待儿童。
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在对生活境遇不良的儿童实施救助的过程中，（）服务的目的在于防止儿童被虐待、忽视及被剥削．并加强家庭的功能。
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对于被解救的儿童，如买主对该儿童既没有虐待行为又不阻碍解救，其父母又自愿送养，双方符合收养和送养条件的（）。
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保护儿童防止虐待只是家庭与学校的责任，社会基本不负责任。
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拒绝+容许的忽视型教养方式，如果儿童提出诸如物质等方面易于满足的要求，父母可能会对此做出应答；然而对于那些耗费时间和精力的长期目标，如培养儿童良好的学习习惯、恰当的社会性行为等，这些父母很少去完成。
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1980年沃伦和马歇尔发现人的胃内有幽螺菌(HP)，并分离培养成功，为常见的胃病病因和诊治作出了划时代的贡献。世界上的1／3人口感染HP，我国感染率较高，儿童50%以上，成人约70%以上。HP主要通过口口传播，也可经中介物如餐具、牙具或患者排泄物污染他人的手或食物从而导致感染。防止儿童感染HP，在防止青少年胃病，儿童健康成长和社会公共卫生等方面都有重大意义。根据以上论述，以下除（）以外，均可有效防止儿童感染HP。
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在学前儿童社会教育中，教师通过言语、动作和表情等方式，对儿童行为给予肯定或否定的评价，使之增强、巩固或削弱、消除，以便形成良好的行为习惯，这是学前儿童社会教育的（）
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某农村儿童早期综合发展干预项目中，社会工作者的工作内容之一是对儿童家长、社区医生、妇女工作者、志愿者以及普通村民开展培训，普及儿童权利知识，降低儿童遭受虐待、忽视和意外伤害的风险。从儿童社会工作的类型上划分，上述服务内容属于（）服务。（2015）
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肖像是通过（)、 雕塑、绘画等方式在一定载体上所反映的特定自然人可以被识别的外部形象。
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（）在管理上强调必须采取强制措施或惩罚办法等外部控制来作为指挥和控制手段
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患者王某,诊断为恶性肿瘤后通过饮酒、远离压力源等行为回避或忽视压力源,患者的应对方式属于（）
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1.2.28为防止转入车辆更正机动车信息，使走私车、报废车、盗抢车等车辆档案合法化，或延长车辆强制报废期等。需同时核查机动车档案和机动车登记信息中车辆品牌、初次登记日期、获得方式、检验有效期止等重要数据项。（）
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- 下列哪一项为黑毒刺瘊的特征（）
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- SL—2B缓蚀剂的投加浓度一般为（）。
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