两个生理年龄都是10岁的儿童，能力测验都是8岁，但是也可能他们的心理年龄实际上不同。
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儿童画人能力测验使用的年龄范围是（）。
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韦氏智力测验是当今世界范围内使用较广的个别智力测验，而韦氏智力测验的年龄范围也从4岁持续到74岁，并且首次采用离差智商的方法表示智力发展水平。在韦氏儿童智力量表中有两个备用测验，它们是（）。
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按照比率智商，如果一个10岁的儿童通过了8岁组的智力测验项目，则其智商为（）。
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儿童年龄特征的稳定性和可变性都是（）。
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皮亚杰认为，6-8岁的儿童和10-12岁的儿童道德判断处于（）。
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（）测验都是一个个孤立的项目，没法有效地测出被试整体的语言水平，特别是综合运用语言的能力。
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一名儿童的智力年龄是10岁，实足年龄是8岁，他的比率智商是（）
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在测验时，如果一个11岁的儿童通过11岁组的全部项目，还通过12岁组的两个项目和13岁组的一个项目，他的智龄是（）。
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在测验时，如果一个10岁的儿童通过10岁组的全部项目，还通过11岁组的两个项目和12岁组的一个项目，他的智龄是（）。
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运用斯坦福一比纳量表对一个8岁儿童进行智力测试，测量结果其智力年龄为10岁，那么其智商则为（）
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Kaufman儿童能力成套测验（K-ABC）适用于对象的年龄为（）
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如果一个实际年龄为10岁的儿童，其智力年龄是11岁，其智商是（）
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某幼儿教师为了考察儿童慷慨行为的发展规律，提供给一组4岁的学前儿童对贫困儿童表现慈善的机会，并在这些儿童6岁、8岁和10岁时再重复相同的实验来测量儿童的慷慨行为，探讨该行为随年龄而发生的变化。这种研究设计属于( )。
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8.正常生理情况下,腺样体肥大在儿童下列年龄中最为显著
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《米莉茉莉丛书》是吉尔？比特专为4～8岁儿童所编读物，其创作灵感来自个人的生活体验及对儿童早期教育的独特理解。她以米莉、茉莉这两个肤色不同的小女孩为主人公，讲述了她们的成长故事。丛书中每一个故事都有独立的主题，蕴涵对孩子潜移默化的教育目的。作者吉尔？比特认为书中传达的这些个性和素质，对于地球上任何国家任何肤色的孩子都是适用的。这段话主要介绍了（）。
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《米莉茉莉丛书》是吉尔·比特专为4～8岁儿童所编读物，其创作灵感来自个人的生活体验及对儿童早期教育的独特理解。她以米莉、茉莉这两个肤色不同的小女孩为主人公，讲述了她们的成长故事。丛书中每一个故事都有独立的主题，蕴涵对孩子潜移默化的教育目的。作者吉尔·比特认为书中传达的这些个性和素质，对于地球上任何国家任何肤色的孩子都是适用的。这段话主要介绍了（）。
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运用斯坦福—比纳量表对一个8岁儿童进行智力测试，测量结果其智力年龄为10岁．那么其智商则为（）
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一个实足年龄10岁的儿童，在智力测验（斯坦福——比内量表)中，只通过9岁组的全部条目，他的智商是（)
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实足年龄5岁智力年龄8岁比实足年龄5岁智力年龄6岁的智商高（）
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4、绘人测验的适用年龄为4-12岁儿童。
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一个6岁儿童的智龄是8岁，一个10岁儿童的智龄是12岁，由于两者的智龄都是早两岁，因此两者的智力水平相等。（辨析题)
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通过斯坦福-比纳智力测验，一个5岁的儿童测得的智力年龄为6岁，他的智商为（）。
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两个点电荷，q1=+8.0微库仑，q2=-16.0微库仑（1微库仑=10^-6库仑)，相距20厘米。求离它们都是20厘米处的电场强度E。
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牛津大学的一项研究表明，10岁儿童在上午8：30之后才能专往地学习，16岁的青少年在上午10点之后开始学习才能有最好的效果，这说明了（）
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