苏联在二十年代曾在学制方面建立了( )。
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学制在大、中、小学阶段的入学年龄划分方面，很多国家基本上是一致的。这是因为学制的建立主要受（）因素的影响。
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20世纪20年代，前苏联以（）等为代表的蒙太奇理论学派，将蒙太奇的技巧探索上升到了建立美学理论体系的高度。
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美国心理学家（）在二十余年分析研究的基础上于1967年创立了智力三维结构模型理论。
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苏联解体二十多年来，（）国家也进行了转轨，即建立了新的、不同于苏联时期的政治经济体制。
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在20世纪一二十年代发表著作，对官僚制度进行系统分析和论证，并促成了公共行政学理论体系建立的德国学者是（）。
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20世纪八九十年代，我国同苏联、蒙古、越南、老挝、韩国都实现了关系正常化，后又同俄罗斯、哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦四国签订了边境地区加强军事方面相互信任的协定。这些外交举措的基本出发点是：（）
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学制在大、中、小学阶段的入学年龄划分方面，很多国家基本上是一致的。这是因为学制的建立主要受（ ）因素的影响。
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20世纪30年代初，苏联领导人曾在一次演讲时强调：“已经是布尔什维克自己成为专家的时候了„„技术决定一切。”这主要是着眼于（）
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20世纪60年代开始，法国展开了一系列令美国人不满的活动：命令舰队拒绝参加北约的军事演习；调整与苏联的关系；与中国建立外交关系等。这说明法国政府（）
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“苏俄绝大多数老近卫军、干部和党员是因投身革命而走到领导岗位的，心中充满革命理想主义和阶级斗争观念。有些领导干部一再说，新经济政策实行后，在苏联经济中已没有留下什么社会主义因素了”。此材料表明了新经济政策在二十年代末终结的一个重要原因是（）
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20世纪80年代美国里根政府奉行的一种国家军事战略，其基本主张是：面对前苏联在核力量、常规力量等方面的攻势，美国无法在武器数量上与之全面竞争，而把与前苏联军备竞争主要方面转移到宇宙空间，保持其优势；制定“星球大战”计划，强化战略防御系统，建立多层次的军事防御体系；在非军事方面，大力开拓宇宙空间工业，提出太空工业化构想。这种战略被称为（）
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我国在二十世纪（）年代开始研究前苏联产品。
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在二十一世纪，人们身处各种各样的网络（NETWORK）中，下面，给我们的生活、学习和工作带来了方便。（）
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联合国也犯过种种错误，特别是在全面冷战的年代里，它曾在某种程度上成了一台由美国操纵的、苏联不断使用否决权的难以正常运转的机器，一度背离了联合国的宗旨，它在建立和维持战后的世界和平为主要目标，基本没有发挥正面作用。（3.0分）
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联合国也犯过种种错误，特别是在全面冷战的年代里，它曾在某种程度上成了一台由美国操纵的、苏联不断使用否决权的难以正常运转的机器，一度背离了联合国的宗旨，它在建立和维持战后的世界和平为主要目标，基本没有发挥正面作用。（5.0分）
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德国在二战后是由美国、英国、法国、苏联四国占领，苏联将他所占领的地区扶植成是东德美国、英国、法国所占领的德国后来就变成了西德。
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20世纪30年代，苏联为建立欧洲集体安全体系做了诸多外交努力，所取得的成果包括（ ）
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共产主义是人类社会的远大理想，自《共产党宣言》问世，经过70年的无数艰难的探索和惨痛的失败，终于在苏联建立了第一个社会主义国家。二战后一批社会主义国家如雨后春笋勃然兴起，显示了社会主义强大的生命力。但是20世纪80年代末90年代初，东欧剧变、苏联解体，世界社会主义运动遭受重大挫折。东欧剧变、苏联解体后，中国人民坚定不移的走社会主义道路，中国特色社会主义的成功实践，使社会主义运动又展现了光明的前景。这说明理想的实现是（）。（0.1分）
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由苏联建立的，上通（高等学校）下达（初等学校）,左（中等专业学校）右（中等职业学校）畅通的学制结构是（）
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德国学者()在20世纪一二十年代发表的著作中，对官僚制度的系统分析和论证促成了公共行政学理论体系的建立。
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苏联二十年代的教育改革片面强调（)A．基础知识B．生产劳动C．普通教育D．高等教育
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世界各国的学制存在着差别，但在入学年龄、中小学分阶段等方面具有较高的一致性，它说明学制的建立要依据（）。
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20世纪70年代末80年代初，苏联解体、东欧剧变，美苏近半个世纪的对峙结束。美国成为世界唯一的超级大国，恃其强大的霸权，意图建立以美国为中心的“单极”世界，“一超多强”的局面持续了30多年。（)
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我国在二十世纪六十年代就建立了地面大气自动监测站。（）