人才培养是高等教育的“根”，本科教育是高等教育的“本”。（ ）
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完善现代职业教育体系，加强职业教育（）。推动具备条件的普通本科高校向应用型转变。推行产教融合、校企合作的应用型人才和技术技能人才培养模式，促进职业学校教师和企业技术人才双向交流。
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硕士生教育是继大学本科生教育之后，以培养具有从事科学研究工作、教学工作或独立担负专门技术工作能力的德才兼备的硕士研究生为主要目标的高层次教育，学制是2年或3年。
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信息管理专业大学本科教育最适应于培养（）信息管理人才。
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河海大学常州校区以“（）”的教育理念为指导，坚持以本科教育为中心，加强专业建设、优化培养方案、改革教学方法、建设优良学风、推进素质教育，教学质量稳步发展。
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英国本科层次小学教师培养的“教育学士学位”课程主要由“教育理论”，（），”主要课程”和（）。
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注册电大开放教育本科（专科起点）必须是具有国民教育系列专科以上学历并为相同、相近专业或从事本专业岗位者。注册电大开放教育专科必须具有普通高中、职业高中、技工学校或中专毕业学历。
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在以下各条中，不属于本科教育的培养目标的是（）。
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我国目前高等学校大致可分为三个能级：设研究生院，本科教育与研究生教育并重，教学和科研兼顾的重点院校；以（）为主的一般院校；以培养应用性，技艺性为主的（）。
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明确本科、高职高专、研究生创新创业教育目标要求，使( )成为评价人才培养质量的重要指标。
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本科教育是具有战略地位的教育、是纲举目张的教育。（ ）
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本科教育在高等教育中是 、是 ，是 。（ ）
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对处在职前培养阶段的师范本科生而言，研究问题必须聚焦教育变革与发展的问题。
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本科教育在高等教育中是具有战略地位的教育、是纲举目张的教育，是大学的根和本。
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课程是人才培养的基本单元，是建设高水平本科教育、培养一流人才的“四梁八柱”。（ ）
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因为本科教育是青年学生成长成才的关键阶段，因此本科教育在高等教育中是具有战略地位的教育、是纲举目张的教育，是大学的根和本。（ ）
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“四个回归”是加快建设一流本科教育的基本要求，其中回归（ ）就是高等学校要倾心培养建设者和接班人。
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人才培养是高等教育的“_”，本科教育是高等教育的“_”。
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明确本科、高职高专、研究生创新创业教育目标要求，使( )成为评价人才培养质量的重要指标。
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《教育部关于加快建设高水平本科教育 全面提高人才培养能力的意见》指出，“推进现代信息技术与教育教学深度融合”，大力推进（ ）和虚拟仿真实验建设。
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“四个回归”是加快建设一流本科教育的基本要求，其中，高等学校要倾心培养建设者和接班人是（ ）。
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英国本科层次小学教师培养的“教育学士学位”课程主要由“教育理论”、“教学技能”、“主要课程”和“()。”
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10月17日从教育部获悉，为加快建设高水平本科教育，全面提高人才培养能力，教育部近日印发《教育部关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的意见》等文件，决定实施()计划2.0。
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《教育部关于深化本科教育教学改革全面提高人才培养质量的意见》 强调,要“ 严把考试和毕业出口关 ”。下列说法正确的有（）
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民生教育部日前发布《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》，这是向全国、全世界发布的（）高等教育教学质量国家标准，与全世界重视人才培养质量的发展潮流相一致，对建设中国特色、世界水平的高等教育质量标准体系具有重要的标志性意义
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