文法读解 问题5-32（）
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操作“读解段落的心智技能实践模式”是指导阅读的知识，属于（）知识。
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算符优先文法是一种自底向上的分析方法，其文法的特点是文法的产生式中__（1）__。自顶向下的分析方法通常要求文法的产生式__（2）__，如__（3）__文法就是一种可以自上而下分析的文法。空白（3）处应选择（）
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算符优先文法是一种自底向上的分析方法，其文法的特点是文法的产生式中__（1）__。自顶向下的分析方法通常要求文法的产生式__（2）__，如__（3）__文法就是一种可以自上而下分析的文法。空白（2）处应选择（）
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如果以法律是否以文字形式来表达自己作为划分成文法和不成文法的标准，那么制定法属于成文法，判例法属于不成文法。（）
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文学阅读是读者在特定语境中对文学文本的读解过程。语境包括个体语境与社会语境，社会语境是指读者阅读时的（）。
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四种形式语言文法中，1型文法又称为（）文法。
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人们读解视觉图像的能力与所处的文化背景、年龄大小、性别以及民族习惯基本无关。来自不同的文化背景的人，虽然个人接触到的文化内容不同，但对同样视觉图像的理解总是一致的。
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词语深层义的读解的方法有（）。
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语文教学要重视读解课文。读解课文应抓住的主要环节有哪些？
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文学阅读是读者在特定语境中对文学文本的读解过程。包括四个要素：读者、（）、文学文本、读解。
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患者，男，56岁。突发右侧肢体无力并不能言语1月余来就诊，发病以来患者无吞咽困难，CT检查示“左侧大面积脑梗死”。失语症检查听解释、表达、复述、读解释、朗读、书写完全不能。该患者最有可能的失语症诊断类型是（）。
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算符优先文法是一种自底向上的分析方法，其文法的特点是文法的产生式中__（1）__。自顶向下的分析方法通常要求文法的产生式__（2）__，如__（3）__文法就是一种可以自上而下分析的文法。空白（1）处应选择（）
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任何一个二义性文法一定不是LR类文法，也不是一个算符优先文法。
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阅读教学的主要内容是：（）、（）、读解策略和方法，（）整体性阅读实践活动。
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文法分为四种类型：0型文法、1型文法、2型文法、3型文法，其中3型文法是()
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乔姆斯基文法分类中3型文法又称为( )。
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从阅读（)看，需要掌握词语释义和品评，读解句子和句群等方法。
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读解故障代码，既可以用解码器直接读取，也可以通过警告灯取故障代码（）
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患者，男，56岁。突发右侧肢体无力并不能言语1月余来就诊，发病以来患者无吞咽困难，CT检查示“左侧大面积脑梗死”。失语症检查听解释、表达、复述、读解释、朗读、书写完全不能。该患者的语言训练重点应为（）.
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文法读解 问题6-37（）
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文法读解 问题1-10（）
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患者，男，56岁。突发右侧肢体无力并不能言语1月余来就诊，发病以来患者无吞咽困难，CT检查示“左侧大面积脑梗死”。失语症检查听解释、表达、复述、读解释、朗读、书写完全不能。该患者语言的预后如何（）
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9、设计数组引用的SDT的关键问题是：如何将地址计算公式和数组引用的文法关联起来。
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