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下列选项中作品及其主要人物对应有误的一项是（）
A . 《牡丹亭》一柳梦梅与杜丽娘
B . 《西厢记》一崔莺莺与张生
C . 《长生殿》一唐明皇与杨贵妃
D . 《桃花扇》一李香君与孔尚任
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下列选项中的节日与民族对应有误的一项是（）。
A . 芦笙节——苗族
B . 火把节——蒙古族
C . 开斋节——维吾尔族
D . 那达慕——蒙古族
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下列对自主学习理解有误的一项是（）。
A . 自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式。
B . 自主学习是以学生作为学习的主体，通过学生独立地分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。
C . 可以完全否定接受式的学习方式，倡导学生学会自主学习的方式。
D . 提倡自主学习的目的之一是要改变过去的那种“过于强调接受学习”的倾向。
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下列选项中作品及其主要人物对应有误的一项是（）。
A . 《牡丹亭》--柳梦梅与杜丽娘
B . 《西厢记》--崔莺莺与张生
C . 《长生殿》--唐明皇与杨贵妃
D . 《桃花扇》--李香君与孔尚任
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下列对“关键期”理解不正确的一项是（）。
A . A．关键期最基本的特征是它只发生在生命中一个固定的短暂时期
B．关键期是突然开始和停止的
C．鸟类的印刻、人类语言的习得能证实关键期的存在
D．在发展的关键期间，如果能在一定时间内给以适当的良性刺激，就会促使英行为与能力得到更好的发展，反之则会阻碍其发展
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下列对范蠡描述有误的一项是（）
A . 范蠡曾两次辞官
B . 范蠡离勾践而去，是因为勾践是个不能与大臣共患难同享福的人
C . 范蠡归还相印，散尽家财，是个淡泊名利的人
D . 范蠡从商经营有方，治国深谋远虑，颇负盛名
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下列选项中国际组织与名称对应有误的一项是（）。
A . 联合国——UN
B . 世界卫生组织——WHO
C . 国际奥林匹克委员会——IOC
D . 世界贸易组织——_WCO
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下列选项中标点符号使用有误的一项是
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下列对加点字解释有误的一项是（）
A．为之声义（为：替）
B．以旌其所为（为：做，行）
C．是时以大中丞抚吴者为魏之私人毛一鹭（为：治理，处理）
D．吾社之行为士先者（为：成为）
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下列选项中对《五人墓碑记》文意理解有误的一项是（）
A．以五人死而皦皦与富贵之子，慷慨得志之徒死而湮没无闻对比，突出五人死义的荣耀
B．以五人死义之前矫诏纷出，钩党之捕遍于天下的情形与五人死义之后不敢复有株治对比，突出了五人死义的政治影响，对阉党的震慑力
C．以五人从容就死与高爵显位者脱身以逃剪发杜门佯狂不知所之对比，突出了五人所受到的良好的教育，赞颂了其高尚的品格
D．文章处处对比，处处凸显五人的忠义与荣耀，最终是为了表明死生之大，匹夫之有重于社稷这一思想
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列选项对课文理解有误的一项是（）
A．从标题中的 “趣”字可以看出，本文是一篇兼具知识性和趣味性的文章。
B．通过对 “马鞭”“酒杯”等的描述，作者用意在说明道具对京剧舞台效果的妙用。
C．京剧讲究 “狠狠做戏”，也就是“真”，所以剧中吃食都要端上舞台。
D．京剧中的杂技成分能够很好地表现出主人公的英雄气概。
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"下列选项中红色字体的词语解说有误的一项是（）
A．忽然想起日日走过的荷塘,在这满月的光里,（总）该另有一番样子吧。（总:表明在平常的日子里月光就会是这番样子。）
B．采莲是江南的旧俗,（似乎）很早就有,而六朝时为盛。（似乎:有不确定之意,表明采莲的历史久远,但何时开始不十分确定。）
C．树梢上隐隐约约的是一 带远山,只有些（大意）罢了。（大意:在这里是大概的轮廓的意思,可见当时的朦胧静谧。）
D．荷塘四面,长着许多树,（蓊药郁郁）的。（蓊药郁郁:突出了树的茂盛,也更加突出荷塘的幽僻。）
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下列对下列对诗歌理解有误的一项是（）
A．《卖炭翁》一诗揭露了宫市的弊端带给劳动人民的不幸，表达了作者对下层劳动人民的深切同情
B．把、称、叱、牵，几个简洁而有力的动词，形象地描绘出宫使如狼似虎般的蛮横掠夺
C．手把文书口称敕中的文书是行政机构间互相往来的平行公文，而小太监手里却有文书和敕，这两个词表现了宫使的狐假虎威、巧取豪夺
D．牛困人饥日已高七个字就直接写出了卖炭翁在雪地赶车行走的整个过程，形象地写出了卖炭翁卖炭的艰难困苦：路远、车重、雪厚、人苦
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下列选项中红色字体的词语解说有误的一项是（）
A．忽然想起日日走过的荷塘,在这满月的光里，总该另有一番样子吧。（总:表明在平常的日子里月光就会是这番样子。）
B．采莲是江南的旧俗,似乎很早就有,而六朝时为盛。 （似乎:有不确定之意,表明采莲的历史久远,但何时开始不十分确定。）
C．树梢上隐隐约约的是一带远山,只有些大意罢了。（大意:在这里是大概的轮廓的意思,可见当时的朦胧静谧。）
D．荷塘四面，长着许多树,蓊蓊郁郁的。（蓊蓊郁郁:突出了树的茂盛,也更加突出荷塘的幽僻。）
此题为多项选择题。
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下列选项中划线字注音有误的一项是（）
A．吮吸shǔn 翘盼qiáo
B．走廊láng 萌生méng
C．花蕊xī 静谧bì
D．睥睨nì 缥缈miǎo
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下列对“关键期”的理解不正确的一项是（）
A．关键期最基本的特征是它只发生在生命中一个固定的短暂时期
B．关键期是突然开始和停止的
C．鸟类的印刻、人类语言的习得能证实关键期的存在
D．在发展的关键期间，如果能在一定时间内给以适当的良性刺激，就会促使行为与能力得到更好的发展，反之则会阻碍其发展
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下列对《行路难》赏析有误的一项是（）
A．金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱两句描写了隆重而丰盛的宴会场面；反衬作者悲愤、失望的情绪
B．诗人用欲渡黄河将登太行象征对理想的追求；用冰塞川雪满山象征仕途受阻、理想不得实现
C．直挂云帆济沧海由乘长风破万里浪推演而来，创造出一个雄浑阔大的意象，融入了诗人辅弼天下，大济苍生的宏伟蓝图
D．这首诗为古风，巧用典故，夸张的描写，象征的运用，跳跃式的结构，体现了李白现实主义的诗风
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对下列病句的修改有误的一项是（）
A．各地纷纷采取措施，防止病毒不再扩散。（去掉防止）
B．通过开展赛龙舟、包粽子活动,可以使屈原的爱国精神代代相传。（删去"通过"）
C．这些深受学生喜爱的活动,使学生的主人翁意识得到了增强和培养。（删去"和培养"）
D．写文章语言要精练,一定要把不必要的啰嗦话统统删去。（删去"不必要的"或"啰嗦"）
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下列对文章的分析有误的一项是（）
A．本文意在曹刿的远谋，故主要围绕论战来选取材料
B．第一段勇冠曹刿与鲁庄公的对话，强调人心向背是决定战争胜负的首要条件，突出了曹刿取信于民的战略思想
C．第二段简述曹刿指挥鲁军进行反攻、追击和最后取得胜利的过程，显示曹刿的军事指挥才能，为下文分析取原因作伏笔
D．第三段总结全文并照应开头，赞美曹刿是杰出的政治家、军事家
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下列选项中加点成语使用有误的一项是（）
A．虽然这些都很微不足道，但他做得很认真
B．闻一多先生还有另外一个方面……这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了
C．像你这样目不窥园，不注重观察大自然，怎能写出好文章呢
D．当时，他是美国家喻户晓的人物，因为他曾成功地领导战时美国的原子弹制造工作
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下列对《木兰诗》赏析有误的一项是（）
A．东市买骏马……北市买长鞭。通过东西南北的排比铺写，表现了木兰购买战马和用具的忙碌，渲染了战前的紧张气氛
B．旦辞爷娘去……但闻燕山胡骑鸣啾啾。表现了木兰的女儿心思和军情紧迫，使故事更具传奇色彩
C．万里赴戎机……壮士十年归。三个对偶句简洁明快，写出了战事推进的迅猛与激烈，表现了木兰卓越的军事才能和强悍的尚武精神
D．全诗紧扣木兰是女郎来构思，繁简极具匠心，儿女情与英雄气相得益彰
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下列对《赤壁》赏析有误的一项是（）
A．诗歌从一件不起眼的折戟写起，很自然地引起后文对历史的咏叹
B．自将磨洗认前朝为后两句论史咏怀做铺垫，诗人心绪无法平静
C．诗人一反传统看法，认为若不是东风给周瑜以方便，胜者就可能是曹操，历史将重写
D．在这首咏史诗中，作者关注的重点是赤壁之战，以两位美女的命运来反映赤壁之战对东吴政治军事形势的重大影响
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下列对诗词赏析有误的一项是（）
A．每章开头两句写景，渲染了萧瑟冷落的气氛，烘托出主人公凄婉惆怅的心情
B．三次运用宛字，给人以迷迷茫茫、若隐若现的感觉
C．运用重章叠句的形式反复咏唱，表达了缠绵无尽的情感，委婉动人
D．表现了主人公对意中人执着追寻的精神以及可望而不可即的绝望情绪
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下列对诗句的分析,有误的一项是（）
A．北风卷地白草折,胡天八月即飞雪写边塞风狂雪早。卷折从正面、侧面描写狂风怒号、遍地肃杀的景象
B．瀚海阑干百丈冰,愁云惨淡万里凝这两句转写野外雪景。放眼雪原:冰雪覆盖,纵横交错；抬望天空:阴云密布。愁惨为饯别场面酝酿了气氛
C．将军角弓不得控,都护铁衣冷难着写天气的奇寒。将军的手冻僵了连弓也拉不开,都护的铁甲也冷得不敢穿上
D．中军置酒饮归客,胡琴琵琶与羌笛描写饯别的情景。此句扣题,连举三种乐器,运用借代方式,写出送别宴上的热闹情景
