下列哪一项不是3～4岁幼儿感知和理解数、量及数量关系的典型表现（）

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• 《指南》在科学领域发展目标“感知和理解数、量及数量关系”的教育建议中指出：利用生活和游戏中的实际情形，引导幼儿理解（）概念。

  A . 数 B . 量 C . 形 D . 体

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• 下列哪一项不是幼儿园教师对幼儿品德发展的影响（）

  A . 教师向幼儿传授基本的生活本领，社会道德规范、价值观以及知识经验 B . 教师与幼儿的交往也影响幼儿品德的形成 C . 幼儿教师的在教育中的主导作用有利于幼儿品质的形成和发展 D . 幼儿教师的期望也是影响幼儿道德社会化的重要因素

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• 通过联觉感知，下列哪一项不是德彪西的《海》所描（）

  A . A、微波涟漪； B . B、暗流涌动； C . C、波涛汹涌； D . D、水波荡漾

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• 《指南》在科学领域发展目标“感知和理解数、量及数量关系”的教育建议中指出：购少量物品时，有意识地鼓励幼儿参与计算和（）的过程等。

  A . 买卖 B . 付款 C . 交易 D . 尝试

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• 感知集合的包含关系有助于幼儿掌握数的组成及加减运算。

  A . 正确 B . 错误

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• 下列哪一项不是幼儿期的保健重点（）。

  A . 防止意外事故 B . 加强早教 C . 预防风湿热 D . 防止营养缺乏 E . 培养良好进食习惯

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• 倾听的心理特点：（1）快速敏锐地感知；（2）（）；（3）（）；（4）根据具体（），积极主动地进行理解、评价和想象。

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• 《指南》在科学领域“感知和理解、量及数量关系”的发展目标中指出：4―5岁的幼儿能感知和区分（）等量方面的特点，并能用相应的词语描述。

  A . 多少 B . 高矮 C . 大小 D . 轻重

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• 4-5岁感知和理解数、量及数量关系的是（）。

  A . 能感知和区分物体的大小、多少、高矮等量方面的特点，并能用相应的词表示 B . 能通过数数比较两组物体的多少 C . 能手口一致地点数5个以内的物体，并能说出总数，能按数取物 D . 能通过实物操作或其它方法进行10以内的加减运算

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• 下列哪一项不是幼儿期的保健重点（）

  A . 防止意外创伤 B . 防止中毒 C . 防止风湿热 D . 防止营养缺乏

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• 下列哪一项不是幼儿期的保健重点？（）

  A . 防止意外创伤 B . 防止消化功能紊乱 C . 防止风湿热 D . 防止营养缺乏

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• 《指南》科学领域中指出：4-5岁的幼儿感知形状和空间关系的表现（）。

  A . 能感知物体的形体结构特征，画出或拼搭出该物体的造型 B . 能感知和发现常见几何图形的基本特征，并能进行分类 C . 能使用上下、前后、里外、中间、旁边等方位词描述物体的位置和运动方向 D . 能注意物体较明显的形状特征，并能用自己的语言描述

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• 3-4岁幼儿初步感知生活中数学的有用和有趣的典型性表现是什么？

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• 下列关于学校、医院、幼儿园不得做保证人的理解，哪一项是不正确的（）。

  A . 学校包括公立学校、私立学校 B . 对于各级人民政府所设立的医疗卫生机构，如妇幼保健所、检疫所、药检所、卫生防疫站等部门都不得做保证人 C . 私立医院具有很强的营利性质，可以做保证人 D . 民营性质的幼儿园也具有公益性的一面，不得做保证人

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• 下列哪一项不是对幼儿游戏特点的表述（）。

  A . 具体性 B . 虚构性 C . 智力性 D . 兴趣性

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• 幼儿感知集合的教育是指在不教给集合术语的前提下，让幼儿感知集合及元素，学会用对应的方法比较集合中元素的数量，并将有关集合、子集及其关系的一些思想渗透到整个幼儿数学教育的内容和方法中去。

  A . 正确 B . 错误

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• 请问下列哪一项不是H1N1新型流感的症状？1.发烧2.血压升高3.嘴唇发紫或变蓝4.胸闷胸痛

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• 个集合之间的包含关系是整体与部分的关系，感知集合的包含关系有助于幼儿理解类包含的观念。

  A . 正确 B . 错误

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• 两个集合之间的包含关系是整体与部分的关系，感知集合的包含关系有助于幼儿理解类包含的观念。

  A . 正确 B . 错误

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• 通过联觉感知，下列哪一项不是德彪西的《海》所描述的景象：（）

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• 下列哪一项不是唐君毅先生对老子的”道“的理解。（）

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• 初步理解量的相对性。2. 借助实际情境和操作（如合并或拿取）理解“加”和“减”的实际意义。3. 能通过实物操作或其它方法进行10以内的加减运算。4. 能用简单的记录表、统计图等表示简单的数量关系（）

  A．3-4岁 B．4-5岁 C．5-6岁

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• 5-6岁幼儿在科学领域“感知和理解数、量及数量关系”发展目标中典型性表现是（）

  A．初步理解量的相对性 B．借助实际情境和操作（如合并或拿取）理解“加”和“减”的实际意义 C．能通过实物操作或其它方法进行10以内的加减运算 D．能用简单的记录表、统计图等表示简单的数量关系

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• “能通过实际操作理解数与数之间的关系，如5比4多1；2和3合在一起是5”该典型表现属于（）

  A．健康领域 B．语言领域 C．科学领域 D．社会领域 E．艺术领域

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