品德行为分占综合测评的（）

相似题目

• 测评目的具有隐蔽性的品德测评法是（）。

  A . 访谈技术 B . FRC法 C . 投射技术 D . 问卷法

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• 我们把各类素质测评的要素指标分为身体素质，品德素质、心理素质和（）

  A . A、职业道德素质 B . B、政治素质 C . C、智能素质 D . D、科学素质

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• 简述品德测评的方法。

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• 在OSL品德测评法中，特别强调突出（）

  A . 上级测评 B . 下级测评 C . 客户测评 D . 自我测评

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• 所谓OSL品德测评法，是一种以（）为目的的行为测评法。

  A . 品德素质培养 B . 品德素质鉴定 C . 品德素质开发 D . 品德素质塑造

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• 测评个体品德的主要方法包括（）

  A . 定性测评法 B . 等级测评法 C . 定量测评法 D . 综合测评法 E . 部分评价法

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• 综合素质测评满分为100分，其中思想品德素质18分，专业文化素质60分，身心素质10分，能力水平12分。

  A . 正确 B . 错误

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• 2013年9月下发的《交流员工管理规范》中规定：交流员工交流期综合考评成绩中月均绩效分占比为（）

  A . 20% B . 30% C . 40% D . 50%

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• OSL品德测评法中，O表示的中文意思为（）

  A . 做到 B . 稍差 C . 较差 D . 极差

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• 在下列品德测评方法中，特别注意“蝴蝶效应”的方法是（）

  A . 问卷法 B . OSL品德测评法 C . 投射技术法 D . FRC品德测评法

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• 在心理测验中，用于品德测评的方法有（）

  A . 问卷法 B . 投射法 C . 生理学测评 D . 认知测验 E . 萧孝荣修订哈梅诚实测验

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• 淮阴师范学院学生综合素质测评，德育分占（）%

  A . A、20 B . B、60 C . C、10

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• 针对一定的价值测评目标进行差异程度的评定，体现了体现了品德测评的（）。

  A . 评定功能 B . 区分功能 C . 反馈功能 D . 预测功能

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• 关于FRC品德测评法的说法，正确的有（）（2014年5月）

  A . 需借助计算机分析技术 B . 报告方式可以是个别谈话 C . 可以做出定性和定量评定 D . 报告的方式可以是班组座谈 E . 属于考核性品德测评方法

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• 淮阴师范学院学生综合素质测评，智育分占（）%

  A . A、20 B . B、60 C . C、10

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• 品德测评反馈功能的反向发挥，表现为（）。

  A . 误导作用 B . 抑制作用 C . 排斥作用 D . 束缚作用

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• 淮阴师范学院学生综合素质测评，德育积分基本分占（）分

  A . A、60 B . B、40 C . C、20

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• 认知学派认为个体的品德是由品德中的认知因素决定的，因而他们主张从品德现象的认知方面测评品德水平。这方面最具代表性的测验是（）

  A . 哈梅诚实测验 B . 雷斯特测验 C . 威金特测验 D . 生理学测评

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• 下列选项中，哪个选项属于品德的生理学测评（）

  A . 哈梅诚实测验 B . 认知测验 C . 使用测谎器 D . 以上全不是

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• 品德测评的定性测评法包括常见的有（）。

  A . 累积分法 B . 加减分法 C . 总体印象法 D . 评语鉴定法 E . 写实法

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• 淮阴师范学院学生综合素质测评，体育分占（）%

  A . A.20 B . B.60 C . C.10

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• 在OSL品德测评法中，（）原理发挥重要作用

  A . 晕轮效应 B . 鳄鱼效应 C . 蝴蝶效应 D . 象牙筷子效应

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• 人格测评按其具体对象，可以分为（）与品德测验。

  A . 气质 B . 态度 C . 兴趣 D . 个性 E . 理想

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• 简答品德测评的功能和特点。

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