论述能力与知识的关系？ 

相似题目

• 对信念与知识的关系的论述哪些是正确的（）

  A . A、信念是知识的情感的升华 B . B、信念是知识转化为行动的中介和动力 C . C、信念以认知为基础 D . D、信念与知识紧密相连 E . E、信念和知识两者是等同的。

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• 能力与知识、技能之间的关系，哪种说法正确（）

  A . 能力等同于知识和技能。 B . 能力是个人稳定的心理特征，知识是人类社会历史经验的总结，技能是通过实践巩固下来的动作系统，三者既有区别，也有联系。 C . 能力是外显的，知识和技能是内隐的。 D . 能力可以在较短的时间内提高，知识和技能需要长时间的锻炼。

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• 在能力与知识、技能的关系上，下面说法不正确的是（）。

  A . 一个人能力的高低会影响他掌握知识、技能的水平 B . 能力是掌握知识、技能的前提 C . 能力是掌握知识、技能的结果 D . 可以根据掌握知识、技能的多少判断一个人能力的大小

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• 对高级管理人员的培训重点在于管理概念与能力的训练，饭店专业知识的培训以及如何处理人际关系、宾客关系等实务技巧。

  A . 正确 B . 错误

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• 下列关于知识经济与公共政策的关系的论述中，正确的有（）。

  A . A．知识经济的发展阻碍了公共政策创新 B . B．公共政策无助于知识经济的发展 C . C．知识经济的兴起要求实现政策创新 D . D．知识经济的发展离不开公共政策的扶植 E . E．知识经济的发展影响到了公共政策的执行

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• 正确认识法律与情理的关系，有利于提高人们的分析和判断能力，下面是有关法律与情理关系的论述，你认为正确的是：（）

  A . 情理是法律的基础，所以在一般情况下，合理的事物都是合法的，进一步讲，合乎大道理的事情都是合法的，你总能找到它合法的依据；不合乎大道理的事情都是非法的，你总能找到它非法的依据。 B . 特殊情况下，非正义的事物也会在特定历史时期得以用法律的形式体现，这就会出现“形式合法、实质违法”的情况。在这种情况下，法律与情理发生分离，即：合法的不一定合理，合理的不一定合法。 C . 特殊情况下，由于制定法对社会发展存在滞后性，也会出现法律与情理发生分离的情况。 D . 法律与情理没有关系。

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• 编制课程计划时处理思想与业务、知识与能力、理论与实践、学习与健康的关系时应当注意的问题有（）。

  A . 在重视学生业务学习的同时，注重对学生思想品德的教育 B . 在传授知识的同时，重视发展学生的能力 C . 加强理论性教学的同时，重视实践性课程的教学 D . 强调学生学习的同时，注重学生健康身心的培养

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• 通过出少量的论述题要求学生系统回答以测定他们的知识与能力水平的测验属于（）

  A . 客观性测验 B . 问题情境测验 C . 论文式测验 D . 标准化测验

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• 关二于知识、技能与能力之间的关系，说法错误的是（）。

  A . 知识的发展是在掌握和运用能力、技能的过程中实现的 B . 能力在一定程度上决定着一个人在知识、技能的掌握上可能取得的成就 C . 知识是能力形成的理论基础 D . 技能是能力形成的实践基础

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• 关于能力与知识、技能之间的关系，以下哪种说法正确（）

  A . 能力等同于知识和技能 B . 能力是个人稳定的心理特征，知识是人类社会历史经验的总结，技能是通过实践巩固下来的动作系统，三者既有区别，也有联系 C . 能力是外显的，知识和技能是内隐的 D . 能力可以在较短的时间内提高，知识和技能需要长时间的锻炼

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• 在能力与知识、技能的关系上，下面说法正确的是（）。

  A . 一个人能力的高低会影响他掌握知识、技能的水平 B . 能力的增强必然意味着知识、技能的提高 C . 能力是掌握知识、技能的结果 D . 可以根据掌握知识、技能的多少判断一个人能力的大小

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• 知识与创新能力不存在线性关系，所以对知识掌握的程度不决定创新的水平。

  A . 正确 B . 错误

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• 以下关于掌握知识与发展智力的关系，论述错误的是（）。

  A . 掌握知识是发展智力的基础 B . 智力发展是掌握知识的重要条件 C . 掌握知识的多少并不完全表明智力的高低 D . 掌握了知识也就必然发展了智力

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• 简述掌握知识与发展能力之间的关系。

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• 一般来讲，音乐基础知识的储备与音乐欣赏能力为正比例关系。

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• 关于能力与知识、技能之间的关系，哪种说法是正确的（ ）。

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• 说目标主要从知识目标、能力目标和情感态度与价值观目标三个维度进行论述，没有必要说清每一位维度教学目标中不同层次的具体要求。对吗？

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• 关二于知识、技能与能力之间的关系，说法错误的是（）。 ’

  A.知识的发展是在掌握和运用能力、技能的过程中实现的 B.能力在一定程度上决定着一个人在知识、技能的掌握上可能取得的成就 C.知识是能力形成的理论基础 D.技能是能力形成的实践基础

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• 关于掌握知识与形成思想品德的关系，许多思想家都有论述。明确阐述二者之间辩证关系的教育家是_______。他提出了“教学的教育性”观点，认为世界上不存在“无教学的教育”，也不存在“无教育的教学”。

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• 人的能力有多重，其中取决于后天学习、与社会文化关系密切，主要表现为获得语言及教学等知识的能力是()。

  A．晶体智力 B．流体智力 C．认知能力 D．创造能力

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• 什么是能力？能力与知识、技能有什么关系？

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• 5、知识与能力的关系,错误的表述是

  A．知识是能力发展的基础 B．能力是获得知识的前提 C．知识可以转化为能力 D．能力的形成比知识的获得要快

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• 论述政治教师应具有哪些方面的知识与能力。

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• 6、知识与能力的关系，错误的表述是 A B C D

  A．知识是能力发展的基础 B．能力是获得知识的前提 C．知识可以转化为能力 D．能力的形成比知识的获得要快

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