教育心理学作为一门独立学科,初创的时间是()。
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教育学作为一门独立的学科萌芽于()
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教育学作为一门独立的学科萌芽于()
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标志着社会心理学作为一门独立学科诞生的两本著作是()。
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首次提出把教育学作为一门独立的学科是()。
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教育学作为一门独立学科,始建于()。
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标志着教育学作为一门独立的学科开始形成的教育论著是《大教学论》
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标志着教育学作为一门独立的学科开始形成的教育论著是()。
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教育心理学作为一门具有独立的理论体系的学科形成于( )。
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教育心理学作为一门独立的心理学分支学科,诞生于()。
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消费心理学作为一门独立学科正式诞生的标志是()
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《教育心理学》作为一门独立的学科,其标志是1903年心理学家()出版了《教育心理学》
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标志着教育学作为一门独立的学科开始形成的教育论著是()首次将教育学作为一门独立学科划分出来,标志教育学有了自己独立的学科地位。
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教育学作为一门独立形态的学科,形成于()
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标志着教育学作为一门规范、独立学科正式诞生的著作是()
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教育心理学作为一门独立的学科诞生于()年。
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教育心理学作为一门独立的学科,一般被认为产生于()。
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教育学作为一门独立的学科萌芽于()。
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教育学作为一门独立的学科萌芽于()。
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心理学作为一门独立的学科诞生于()年。
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教育心理学作为一门独立的学科,从60年代到70年代末为()。
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许多人认为,教育哲学作为一门独立的交叉学科正式形成的标志是().
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教育心理学作为一门独立的学科,从20世纪60年代到70年代末为()。A.初创时期 B.发展时期C.成熟时期
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教育心理学作为一门独立的心理学分支学科,诞生于 【 】
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