以导生制作为国民教育运动有机组成部分的国家是()。
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教育家()曾说:“我十分明确地把培养有用的国家公民当作国家国民学校的教育目标,并且是国民教育的根本目标。”这是教育史上较为典型的社会本位目的论思想。
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教育税收是指国家从国民收入中征收的用于发展教育事业的(),是一种国家()。
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敢不敢用先进的文化教育国民,能不能用大生产所要求的社会运行准则来约束国民,会不会用健康的市场经济所要求的诚信体系来衡量国民,是否善于把传统文化中的优秀部分,与当今世界普遍适用的行为准则进行有机结合,并融入国民意识,从而形成崭新的健康向上的“新国民性”,是对中国社会发展的一种挑战。符合“新国民性”特点的行为是()
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在19世纪初出现导生制的国家是()
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下列将中学教育视为“高级国民教育”的国家是()
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实施素质教育就是全面贯彻党和国家的教育方针,以提高国民素质和民族创新能力为宗旨,着重培养学生的()。
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对内,国家有机体论强调国民、国家、民族一体化;对外,国家有机体论强调不同国家之间严峻的生存竞争形势。
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在班级中,教师把教学内容传授给一部分导生,再由导生传授给其他学生的是贝尔——兰喀斯特制。( )
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农业是国民经济的基础,农业保险作为财产保险的有机组成部分,具有以下特点()。
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事业编制是指国家为了(),由国家机关举办或者其他组织利用国有资产举办,从事教育、科技、文化、卫生等为国民经济和社会发展服务的社会组织的编制,其经费由国家事业经费开支。
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中国教育信息化的()是:一是积极发展现代远程教育,构筑终身教育和学习体系;二是通过教育信息化推动教育整体改革和发展,实现教育现代化;三是大力培养信息化人才,为国家信息化和信息安全服务;四是发展教育信息产业,促进国民经济发展。
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施泰因教育行政学的基本出发点是:教育是国民的公共事务,代表国民一般权利的国家应通过教育立法来对教育进行干预,以保障国民有平等的受教育权。
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20世纪30年代,国民政府在国家机关开展“行政效率运动”,视文书档案为推行政令的重要工具,把“()”作为“行政效率运动”的重要组成部分。
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20世纪30年代,国民政府在国家机关开展“行政效率运动”,是文书档案为推行政令的重要工具,把“()改革”作为“行政效率运动”的重要组成部分。
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在班级中,教师把教学内容传授给一部分导生,再由导生传授给其他学生的是贝尔—兰喀斯特制。()
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广义的教育体系是指一个国家或地区()的职业教育实施机构以及各级行政管理组织、支撑保障机构所组成的有机整体。
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将教育与拯救民族危亡紧紧联系在一起,掀起了德国国民教育运动高潮的《告德意志民族的演讲》的作者是()
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教育家()曾说我十分明确地把培养有用的国家公民当作国家国民学校的教育目标,并且是国民教育的根本目标。”这是教育史上较为典型的社会本位目的论思想。
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1996年3月,国家教委发布的()明确“幼儿园是基础教育的有机组成部分,是学校教育制度的基础阶段”,更强调幼儿园基础教育属性。而不仅仅为入小学作准备。
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近代以来通过资产阶级革命或民族独立运动建立起来的,以一个或几个民族为国民主体建立起来的国家称之为
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抗日战争时期,为保存国家教育实力,国民政府将一些大学西迁并进行合并。组成西南联合大学的是北京大学、清华大学和( )
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在中央一级教育督导机构内分设国民教育、国民教育行政、图书馆三个总督导处的国家是()。
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南非政府从2016年起开始将汉语作为第二外语纳入国民教育体系。两年多来,汉语教学试点在南非部分中小学顺利启动。继南非之后,毛里求斯、坦桑尼亚、喀麦隆、赞比亚等非洲国家也纷纷将汉语纳入了自己的国民教育体系,非洲大陆的“汉语热”正在持续升温。这说明()
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实施素质教育就是全面贯彻党和国家的教育方针以提高国民素质和民族创新能力为宗旨、着重培养学生的()
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