处理学生问题上,作为班主任的你与任课老师发生意见分歧,你是否会偏袒自己的学生()
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在一个班级里,小明既不和同学说话,同学也不愿意跟小明说话,作为班主任的你会怎么处理这种情况?
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王老师与同事之间相互尊重、相互理解、相互学习、相互帮助……在解决同学成绩和纪律问题时,王老师很重视其他任课教师或班主任的意见,这种做法()。
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在保修期内出现质量问题,对发生的原因有分歧,需听取()意见后协商处理。
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对学生进行教育,仅仅是任课老师和班主任的事情。()
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在一次研究确定系统劳动模范推荐人选的会议上,与会人员因意见分歧,发生激烈争执,各不相让,形成僵局,而人选又必须马上确定上报。作为会议主持人,你怎么处理?
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19、王老师与同事之间相互尊重、相互理解、相互学习、相互帮助……在解决同学成绩和纪律问题时,王老师很重视其他任课教师或班主任的意见,这种做法()
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班级的任课老师/班主任没有自动加入班级群的原因()。
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某中学初三班会课。班主任冯老师别出心裁,搞一次评选“最差学生”的民意测验活动,并规定凡得三票以上的同学都要在黑板上挂名。投票结果,小明得二票,但名字照样写在黑板上。小明感到不解。班主任冯老师说“小明情况特殊,他干了坏事。”小明当场提出质问。班主任冯老师说“你经常给老师取绰号。”小明否认,坚持要与班主任冯老师说清楚,进而师生发生争执。班主任冯老师火冒三丈,打了小明两个耳光,小明生气地摔门而去。问题试用我国中小学常用的德育原则分析上面的德育案例,具体说明其中哪些地方体现(违反)了哪些德育原则。
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