针对班内早恋现象,某班主任不是厉声训斥,或一味地批评,而是引导学生思考:一边吃冰激凌一边踢球,能把球踢好吗?这种平辈地提“建议”,不仅温暖,而且得体,大家听了都深受感动。这位班主任的批评运用了()原则。
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艺术批评一个重要的职能是,通过对()、(),力求准确地把融化在作品中的思想观点分解、剥离出来,并指出这种思想观点是如何不着痕迹地依附于艺术现象,而形成怎样的审美特色的。总之,通过全方位或有重点地对艺术现象的梳理,将作品的()和盘托出。
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学生小良属于问题学生,上课时总是心不在焉,不配合老师的教学。其班主任王老师针对此情况,在放学时,当着好多学生和家长的面不停地向小良的妈妈抱怨并加以批评,小良的妈妈对此感到很尴尬。如果你是教师,你会怎么与小良的妈妈沟通?()
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幼儿小良属于问题学生,上课时总是心不在焉,不配合老师的教学。其班主任王老师针对此情况,在放学时,当着好多幼儿和家长的面不停地向小良的妈妈抱怨并加以批评,小良的妈妈对此感到很尴尬。如果你是教师,你会怎么与小良的妈妈沟通?( )
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教师在批评做错事的学生时,训斥、谩骂、挖苦、歧视等行为属于教育中非人道性的()现象。
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当政策创新的初始发动出现时,组织机构不是一味地阻栏,而是利用旧的规则和组织中的弹性,或部分或全部接纳政策创新者的要求和措施,修补原来利益分配格局中暴露出来的缺陷。
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退守并不是一味地退让,而是一种()。
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教师在批评做错事的学生时,训斥、谩骂、挖苦、歧视等行为属于教育中非人道的()现象。
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某学校初三班主任为了使同学们集中精力学习,在班上宣布了一条规定:本班同学的个人信件均应向班长报告主要内容,否则,班长或班主任有权暂扣或开拆,违者将受到点名批评。请问,该规定侵犯了()权利。
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小明是小学一年级的学生,他的班主任向学校社会工作者反映,小明最近在班上的表现突然变差,经常无缘无故地大力推搡其他同学。学校社会工作者向其他老师和同学了解情况后,得知小明最近在学校并没有遭受老师批评或同学欺负的经历,决定对小明进行家访,了解他家里近期是否发生了什么变故。学校社会工作者作出这一决定的根据是( )。
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幼儿园学生小良属于问题儿童,上课时总是心不在焉,不配合老师的教学。其班主任王老师针对此情况,在幼儿园放学时,当着好多幼儿和家长的面不停地向小良的妈妈抱怨并加以批评,小良的妈妈对此感到很尴尬。如果你是幼儿园教师,你会怎么与小良的妈妈沟通?()
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训斥、伤害、诛连式批评有什么不良后果?
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作为班主任老师,发现学生早恋问题要避免简单粗暴的处理方式,而是首先()
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刚被学校领导批评过的宋老师郁闷地走进教室,看见几个学生在大声喧哗,便不分青红皂白地将他们训斥了一番。该做法体现了宋老师( )。
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科室内在讨论问题的时候对事不对人,即使有人犯了错误,大家也本着共同进步的目的去帮对方改正,而不是一味指责和批评。这意味着这个团队能够()。
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某小学8岁的二年级学生李某学习成绩不好,而且上课经常打闹,影响其他同学学习。一次他正好在班内打闹时,被班主任王某撞见,王某十分气愤,为了惩戒他,便让9岁的班长“惩罚”李某,王某在一旁观看。结果张某在“惩罚”李某时,将其牙打掉两颗。对于李某造成的伤害,责任应由()承担。
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孔子认为,当朋友犯错时,应该直截了当地提出批评意见,而不是一味地忍让纵容。()
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某学校初三班主任为了使同学们集中精力学习,宣布了一条规定:本班同学的个人信件均应向班长报告主要内容,否则,班长或班主任有权暂扣或拆开,违者将受到点名批评。请问,该规定侵犯了()权。
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教师在批评做错事的学生时,训斥、谩骂、挖苦、歧视等行为属于教育中非人道的()现象
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平行思维不是一味地追求正确性,而是追求丰富性。
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批评学生要厉声训斥,变相体罚。()
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民主评议,一般应召开党小组会或党支部会,进行民主评议。评议中,要是非分明、(),认真地而不是敷衍地开展批评和自我批评。
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步入青春期,我们的思维逐渐具有批判性。对“思维的批判性”理解正确的是()①批判既包括对外部事物的质疑、批评,又包括对自己的反思②批判只是一味否定,不考虑他人的感受③批判要具有一定的建设性,能有效地解决问题④批判只针对事物本身,而不攻击他人
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按照研判返校学生名单,由班主任逐一核准。对经核准的学生进行体温检测,正常方可入校入班,各班级安排副班主任或{ }在班内对入班学生再次逐一进行体温检测()
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