素质教育的有效实施是让学生什么都学,而且什么都应该学好。( )
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做PPT的目的是让学生明白你想说什么。
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素质教育就是要学生什么都学、什么都学好,针对这一说法辨析解答
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李老师对于回答不出问题的学生,会狠狠的批评,甚至会骂学生:“你是不是笨蛋?这 么简单的问题都不会,你还上什么学?”李老师的行为( )。
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积极的环境是让每一面墙都说话,每一面墙应该多说领导教育思想的话。
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教师对学生的体罚或变相体罚,学校校舍倒塌对学生造成伤害,校外人员进入学校对学生造成伤害等等,都侵害了学生的什么权益:()
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“学过逻辑的人有些是学过中国文学史的,这个班所有的学生都学过逻辑,所以,这个班有些学生学过中国文学史”。这个三段论的错误是()。
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素质教育就是要学生什么都学、什么都学好,这句话对吗?为什么?
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教育评价作为一个概念最早于1929年,由美国教育家()提出,他认为现代教育评价指的是一种过程,用来发现学生学了什么及其所具有的价值。
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对“什么都无所谓”的学生,如何教育引导?
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()是现代教育的重要组成部分,它的根本目标是让学生学做进步的现代人。
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美国人本主义教育学家罗杰斯提出,教师必须保持对学生的“无条件关怀”,即无论儿童做了什么,无论学生做的是正确的还是错误的,他们都应该得到关怀。
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素质教育就是要学生什么都学,什么都学好。()
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素质教育就是要学生什么都学,什么都学好。
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合理需求的满足是肯定的,这样的教育才是享受教育。教育不是只让学生学国家课程,教育还应该允许并支持学生学他()。
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素质教育就是要学生什么都学、什么都学好。
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每位学生要建立与班级目标相适应的个人目标,明确自己在应该做什么,达到什么样的要求和拥有什么权限。这是目标实施中的()。
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从小学开始,就应该对学生进行理财规划的教育。
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巩固阶段也是课堂的开始,老师心里大概都有疑问:学生自学是否都学了呢?如果学了是否学会了呢?可以通过以下哪些简单的活动来测试学生的学习效果。()
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“数学系学生都学《哲学》,小马是数学系学生,所以他也学习《哲学》。”这句话是()。
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患儿男,8岁。自幼就比同龄小孩发育慢些,2岁才会走路,会叫爸妈,目前只会讲简单的句子,基本上仅用于表达要求,如"要吃饭"、"妈妈走",不会进行简单的交流,不会和其他小朋友玩,不会玩玩具。吃饭、大小便不能完全自理,需要家人协助。勉强呆在幼儿园,老师反映患儿什么都学不会,且手脚总动个不停,注意力不集中,上课时满地跑,有时用头撞墙。查体:患者眼眶距宽,两眼外角上斜
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某幼儿园的两位教师在办公室闲谈,甲老师说:我们班的××特别聪明,懂得很多知识,真不愧是工程师的儿子。乙老师说:我班的××什么都不会,怎么教都学不好,没办法,父母都是小学文化。甲老师说:龙生龙,凤生凤,老鼠的儿子会打洞嘛,就是这个理儿。问题:
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课程内容即教材的取向将课程内容作为是预设的东西,规定了教师应该教什么,儿童应该学什么,其长处在于知识和技能的系统性和可操作性强,使教师在教育、教学过程中有据可依。()
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教育不是一种将人工具化的单纯的“人才培养活动”,也不是走向“有钱”“有权"的某种_。它的目的,不过是让人认识到自己的价值。将教育的目的_ 为“学什么就干什么”,这是对教育的_()