学校的环境、设施、课程、活动都应该服务于师生的生活和精神需要，每一个生命体都应该成为学校的一部分。（）
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师生之间开展多种形式的交流活动，增进融洽，属于学校社会环境的（）。
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学校应该提供却没有提供的学习经验，是存在于“理想的课程”和“实际的课程”之间的流失的课程，称之为（）。
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学校建筑、设备等物质情景，教室布置、校园文化、各种仪式活动等文化情境和师生关系、同学关系、学风、班风、校风等人际情境都对学生起着潜移默化的作用，这些属于（）。
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开展多种形式的交流活动，融洽师生关系，属于学校健康社会环境的（）
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农业普查内容包括：农业生产条件、农业生产经营活动、（）农村基础设施、农村社会服务、农民生活，以及乡镇、村民委员会和社区环境等情况。
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请判断该陈述正误并简要地说明原因。 狭义的课程是指学生在学校获得的全部经验，其中包括有目的、有计划的学科设置、教学活动、教学进程、课外活动以及学校环境和氛围的影响。
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（）是学校情境中通过自然环境和社会环境以间接的、内隐的方式呈现的课程，学生大多是无意接受隐含于环境中的经验。
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淮南师范学院“广播站”是由来自（）组成的扎根于校园、服务于广大师生的大学文化生活。
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用5至10年时间，加强信息基础设施和信息（）建设，使全国90%左右独立建制的中小学校能够（），使中小学师生都能共享网上教育资源。
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师生之间开展多种形式的交流活动，增进融洽，属于学校社会环境的（）
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一些学者认为，课程不应指向活动，而应该直接关注制定一套有结构、有序列的学习目标，所有教学活动都是为达到这些目标服务的。这种定义的本质是认为（）。
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开展多种形式的交流活动，融洽师生关系，属于学校健康社会环境的（）。
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校本课程强调从学校为主体和基地，充分和满足师生的（）。
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体育馆内除了应该具有良好、舒适的馆内环境外，还应该具有完整的（）和生活服务设施。
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广义的课程包括有目的、有计划的学科设置、（）、（）、课外活动以及学校环境和氛围的影响。
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狭义的课程是指学生在学校获得的全部经验，其中包括有目的、有计划的学科设置、教学活动、教学进程、课外活动以及学校环境和氛围的影响。
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在陈鹤琴实验单元教学的基础上发展而来的一种教育结构是（），该种教育结构在五大领域的基础上，将课程的教育内容扩大到幼儿生活的多种环境，每个单元都以社会为中心，每一个方面选择若干有代表性的活动，将幼儿一日生活的全部要素都能包含其中。
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学校的课程、教学中所采用的方法以及学校中每一样工作、学校生活中发生的每一件小事，都充满了进行学校的课程、教学中所采用的方法以及学校中每一样工作、学校生活中发生的每一件小事，都充满了进行道德教育的可能性。 （）
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各基地要将研学旅行作为理想信念教育、爱国主义教育、革命传统教育、国情教育的重要载体，突出祖国大好风光、民族悠久历史、优良革命传统和现代化建设成就，根据小学、初中、高中不同学段的研学旅行目标，有针对性地开发（）等多种类型的活动课程。教育部将建设研学旅行网站，促进基地课程和学校师生间有效对接
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在学校生活中，我们应该尊敬老师，建立良好的师生关系，下列做法错误的是（）
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18、（)指的是学校政策及课程计划中未明确规定的、非正式和无意识的学校学习经验，与“显性课程”相对。包括校舍建筑、教室环境布置、校纪校规、课堂规则、校风班风、校园文化、师生关系、性别角色差异等。
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