1、利用已有知识、经验，根据问题的实际情况，不断寻找可利用知识，从而构造（），使问题得以解决的过程称为搜索。

相似题目

• 威客模式是指一些人通过互联网把自己的智慧、知识、能力、经验转换成实际收益，他们在互联网上通过解决科学、技术、工作、生活、学习中的问题从而让知识、智慧、经验、技能产生经济价值。 根据上述定义，下列属于威客模式的是：

  A . 某IT技术人员用业余时间开了一个小公司，主要在网络上远程帮助他人修理电脑 B . 某大学毕业生在一个B2C网站上开了一家服装店，运用自己的人脉资源使网店很快就开始盈利 C . 某摄影师个人网站上的摄影作品吸引了大批网友浏览、转发，后来该摄影师依靠该网站上发布摄影器材广告带来了大量收入 D . 某高校学生建立的免费回答中小学生学习问题的公益网站受到了学生和家长的好评，当地一家教育机构出资赞助扩大这个网站的规模，以帮助更多的学生

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• 社会工作者小王初到社会工作机构工作，督导建议他在实际工作中培养人际沟通能力、语言驾驭能力，并且要在解决问题的过程中不断积累经验，扩充自己的知识面。督导的建议体现了专业服务对于社会工作者（）的能力要求。

  A . 心理素质 B . 文化能力 C . 技术能力 D . 评估能力 E . 继续学习能力

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• 威客模式是指一些人通过互联网把自己的智慧、知识、能力经验转换成实际收益，他们在互联网上通过解决科学、技术、工作、生活、学习中的问题从而让知识、智慧、经验、技能产生经济价值。根据上述定义，下列属于威客模式的是（）。

  A . 某IT技术人员用业余时间开了一个小公司，主要在网络上远程帮助他人修理电脑 B . 某高校学生建立的免费回答中小学生学习问题的公益网站受到了学生和家长的好评，当地一家教育机构出资赞助扩大这个网站的规模，以帮助更多的学生 C . 某大学毕业生在一个B2C网站上开了一家服装店，运用自己的人脉资源使网店很快就开始盈利 D . 某摄影师个人网站上的摄影作品吸引了大批网友浏览、转发，后来该摄影师依靠该网站上发布摄影器材广告带来了大量收入

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• 威客模式是指一些人通过互联网把自己的智慧、知识、能力经验转换成实际收益，他们在互联网上通过解决科学、技术、工作、生活、学习中的问题从而让知识、智慧、经验、技能产生经济价值。根据上述定义，下列属于威客模式的是（）

  A . 某IT技术人员用业余时间开了一个小公司，主要在网络上远程帮助他人修理电脑 B . 某大学毕业生在一个B2C网站上开了一家服装店，运用自己的人脉资源使网店很快就开始盈利 C . 某摄影师个人网站上的摄影作品吸引了大批网友浏览、转发，后来该摄影师依靠该网站上发布摄影器材广告带来了大量收入 D . 某高校学生建立的免费回答中小学生学习问题的公益网站受到了学生和家长的好评，当地一家教育机构出资赞助扩大这个网站的规模，以帮助更多的学生

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• 威客模式是指一些人通过互联网把自己的智慧、知识、能力、经验转换成实际收益，他们在互联网上通过解决科学、技术、工作、尘活、学习中的问题从而让知识、经验、技能产生经济价值。 根据上述定义，下列属于威客模式的是（ ）

  A . 某高校学生建立的免费回答中小学生学习问题的公益网站受到了学生和家长的好评，当地一家教育机构出资赞助扩大这个网站的规模，以帮助更多的学生 B . 某IT技术人员用业余时间开了一个小公司，主要在网络远程帮助他人修理电脑 C . 某大学毕业生在一个B2C网站上开了一家服装店，运用自己的人脉资源使网店很快就开始盈利 D . 某影师个人网站上的摄影作品吸引了大批网友浏览、转发，后来该摄影师依靠在该网站上发布摄影器材广告带来大量收入

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• 利用已有的知识经验，从问题提供的各种信息中寻找最佳答案的思维方式是（）。

  A、直觉思维 B、常规思维 C、抽象思维 D、发散思维

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• 教师在学生已有知识经验的基础上提出问题，引导学生积极思考，通过师生交谈，使学生获得知识技能、提高能力、培养思想品德的教学方法是（）

  A、讲授法 B、谈话法 C、讨论法 D、练习法

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• 奥苏贝尔根据学习内容与学习者已有知识经验之间的关系，将学习的类型分为（）

  A . 接受学习利发现学习 B . 认知学习、技能学习和情感学习 C . 符号学习、概念学习和规则学习 D . 机械学习与有意义学习

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• 在与儿童的教学互动中，不断根据儿童的实际情况（包括兴趣、问题、经验、建议等）调节、修订与完善课程计划。这样的幼儿园课程组织方式是（）。

  A . 幼儿园的项目活动 B . 幼儿园单元主题活动 C . 幼儿园生成课程教学 D . 幼儿园学科教学

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• 人们在认知活动中用“老眼光”――已有知识经验来看待当前的问题，这是（）

  A . 刻板效应 B . 晕轮效应 C . 投射效应 D . 定势效应

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• 在已有经验的基础上,寻找另外的途径、探求新思路、发现新关系以解决问题,这就是创造性思维。

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• 教师根据学生已有知识、经验引导学生进行积极、独立的思考，从而使学生获得知识、发展智力的一种师生相互交谈的教学方法是（ ）

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• 侧向思维方法：指利用其他领域的观念、知识或方法来寻找解决本领域某个问题的可能途径和思路的一种方式。 根据上述定义，下列选项中没有运用侧向思维方法的是()。

  A．格拉塞通过观察啤酒冒泡的现象，提出了气泡室的设想 B．鲁班由茅草的细齿刮破手指而发明了锯 C．奥地利的医生奥恩布鲁格，凭敲酒桶叩击的声音就能知道桶内有多少酒的启发，想出以“叩诊”的方法诊断人体胸腔中是否有积水 D．居里夫人根据实验室中看到的蓝光，发现了天然放射性元素镭

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• （）受后天经验的影响较大，主要表现为运用已有知识和技能去吸收新知识和解决新问题的能力

  A．流体智力 B．晶体智力 C．分析智力 D．一般智力

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• 激发学生学习内部动机的常见策略有以下5种。1,利用所学知识解决实际生活问题;2,通过设疑、提问,引起学生的好奇心和探究欲;3,创设生动有趣的情境;4,帮助儿童建立新、旧知识经验的联系;5,使用多种方式呈现知识。()此题为判断题(对，错)。

  是 否

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• 侧向思维方法：指利用其他领域的观念、知识或方法来寻找解决本领域某个问题的可能途径和思路的一种侧向思维方法：指利用其他领域的观念、知识或方法来寻找解决本领域某个问题的可能途径和思路的一种方式。 根据上述定义，下列选项中没有运用侧向思维方法的是（）

  A．格拉塞通过观察啤酒冒泡的现象，提出了气泡室的设想 B．鲁班由茅草的细齿刮破手指而发明了锯 C．奥地利的医生奥恩布鲁格，凭敲酒桶叩击的声音就能知道桶内有多少酒的启发，想出以“叩诊”的方法诊断人体胸腔中是否有积水 D．居里夫人根据实验室中看到的蓝光，发现了天然放射性元素镭

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• ()是指在教育情境中，教师与学生根据自己的实际情况和需要，在已有知识、经验能力、技能、智慧的基础上整合既有的课程变革计划，联合发明、建构、创造并自然生成新的教育经验的过程。

  A、忠实取向 B、相互适应取向 C、课程创生取向 D、儿童经验取向

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• 侧向思维方法，是指利用其他领域的观念、知识或方法来寻找解决本领域某个问题的可能途径和思路的一种方式。根据上述定义，下列选项中没有运用侧向思维方法的是（）。

  A．格拉塞通过观察啤酒冒泡的现象．提出了汽泡室的设想 B．鲁班由茅草的细齿刮破手指而发明了锯 C．奥地利的医生奥恩布鲁格，受到凭敲酒桶叩击声就能知道桶内有多少酒的启发．想出以“叩诊”的方法诊断人体胸腔中是否有积水 D．居里夫人根据实验室中看到的蓝光．发现了天然放射元素镭

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• 教师根据学生已有知识和经验进行提问学习、引导学生得出结论，获得知识的教学方法是（）

  A．讲授法 B．谈话法 C．演示法 D．情景法

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• （)是指学生在阅读文本时，自己发现问题，然后通过对文本的钻研、联系自己的生活经验和已有知识查找资料、收集信息等途径自己解决问题的过程。

  A、背诵 B、朗读 C、创造性阅读 D、探究性阅读 D、独白语篇教学

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• 威客，是指那些通过互联网把自己的智慧、知识、能力、经验转换为实际收益的人，他们在互联网上通过解决科学、技术、工作、生活、学习中的问题从而让知识、智慧、经验、技能体现经济价值。根据上述定义，下列各项中未体现出威客的概念的是（）

  A．某些提供积分或付费奖励的知识问答类型的网站的回答用户 B．某些网站专门把大公司的设计任务通过招标的方式外包给高水平的设计师 C．某婚恋介绍公司打造了一个婚恋社交网站，帮很多人找到了自己心仪对象的同时提供会员收费制度赚取利润 D．某心理专家经常在网络上无偿帮助他人解决心理问题，吸引了大量关注后通过广告等方式得到了一笔不小的收入

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• 6、推理过程实际上是一个不断寻找和运用可用知识的过程，可用知识是指其前提条件与综合数据库中的已知事实相匹配的知识，只有匹配成功才能被使用。

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