分析民歌《对鸟》。要求：
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民歌种类众多，下面属于民歌体裁的有（）
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老师要求学生在学期结束时必须选择一段民歌来进行演唱。这一教育属于《义务教育课程标准（2011版）》中的哪一个课程领域？（ ）。
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《对鸟》是一首（）民歌，这种题材非常特殊而少见。采用地方方言演唱，南方民歌色彩颇浓。
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下列哪一首民歌是我国西部的民歌（）
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民歌是人类文化中一个重要组成部分，西北民歌是指流行在山西、陕西、甘肃、宁夏、青海等省区的民歌。下列形式中流行于青海的民歌是（）。
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机场管理机构应当根据鸟情巡视人员记录、鸟击信息、生态调研情况等基础资料建立鸟情信息库，并定期对鸟情信息资料进行分析比较，编制鸟情信息分析报告。该报告应当包括（）
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分析歌曲《对鸟》谱例，写出： （1）调式调性。 （2）曲式结构。 （3）旋律特点。https://assets.asklib.com/source/1470712306231094850.jpg
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《森吉德玛》是（）民歌，《阿拉木汗》是（）民歌。
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体现民歌文化的民歌不包括（）
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与浙江民歌《对鸟》属于同一种民歌类别的是（ ）。
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下列民歌中，哪些是苗族民歌的代表作（）
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南北朝时期，民歌大为盛行。南方民歌缠绵婉转，北方民歌慷慨激昂。其中，南方民歌的代表作是（）
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除了“对花”，还有对果、对鸟等问答式的曲子形式。
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体现民歌文化的民歌不包括？
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除了“对花”，还有对果、对鸟等问答式的曲子形式。（）
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中国民歌《茉莉花》属于回族民歌。
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中国民歌中《茉莉花》是江南民歌；《大阪城的姑娘》为新疆民歌；《沂蒙山小调》为山东民歌；《山丹丹开花红艳艳》为陕北民歌；《花儿与少年》为青海民歌。
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一养鸟者有10只鸟：种类 雄性 雌性G H J，KL M NP Q，R，S T，W该养鸟者展示数对鸟，每对鸟由同一种类的一雄一雌构成。每次最多只能展示2对鸟，剩余的鸟必须被分置在2个鸟笼中。该养鸟者受以下条件的限制：(1)每个笼子中的鸟不能超过4只；(2)同一种类相同性别的两只鸟不能放在同一个笼子中；(3)了或W被展示时，S不能被展示。下面哪一种对鸟的分配是可以接受的？ 第一笼 第二笼 展示
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【判断题】中国民歌中《茉莉花》是江南民歌；《大阪城的姑娘》为新疆民歌；《沂蒙山小调》为山东民歌；《山丹丹开花红艳艳》为陕北民歌；《花儿与少年》为青海民歌。
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问答式的曲子形式除了“对花”，还有对果、对鸟等形式。（)
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【判断题】问答式的曲子形式除了“对花”，还有对果、对鸟等形式。（）
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一般人总会这样认为，既然人工智能这门新兴学科以模拟人的思维为目标。那么，就应该深入地研究人思维的生理机制和心理机制。其实，这种看法很可能误导这门新兴学科。如果说，飞机发明的最早灵感可能是来自于鸟的飞行原理的话，那么，现代飞机从发明、设计、制造到不断改进，没有哪一项是基于对鸟的研究之上的。题干是用类比的方法来论证自己的观点。以下哪项是题干中所做的类比？（） Ⅰ. 把对人思维的模拟，比作对鸟的飞行的
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