自尊的二因素结构由知觉的自我和理想的自我构成
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大学生正确的自我评价包括：自我观察、自我认定、自我判断和自我评价，做到自知，恰如其分地认识自己，摆正自己的位置，能够自我悦纳，喜欢自己，接受自己，自尊、自强、自制、自爱适度，正视现实，积极进取。
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对人的自我价值与尊严的肯定确认，对人格独立和人生理想的追求张扬，构成了舒婷全部诗歌的核心思想。
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根据自我探索与自我完善上，自尊心和自信心是自我体验的最重要的具体体现。
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自我概念主要是指来访者如何看待自己，是对自己总体的知觉和认识，是自我知觉和自我评价的统一体。不包括（）
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人的个性系统由动力系统、自我调节系统和特征结构三个系统组成，其中动力系统的因素包括（）
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婴儿的自我意识包括自我知觉、自我认知和自尊等方面。
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人们为了维护自己的自尊，特别是保护自我价值感，还会采用自我保护和自我偏差等“自欺欺人”的策略。（）
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婴儿的自我意识包括（），自我认知和自尊等方面。
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（）提出了自我不一致理论。他提出了两种自我不一致：知觉到的现实自我和理想自我之间的不一致、知觉到的现实自我和应该自我之间的不一致。
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詹姆士是最早研究人们在哪种情况下自我感觉良好、在哪些情况下自我感觉不良的人之一。他提出，人的自尊取决于成就和理想的比率。
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Higgins（1987）提出了自我不一致理论。他提出了两种自我不一致：知觉到的现实自我和理想自我之间的不一致、知觉到的现实自我和应该自我之间的不一致。
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自我知觉的构成要素
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某一心理治疗理论认为自我实现是一个人发展其潜能的基本动力，这是每个人固有的、天生的倾向，指引人朝满意的个人理想成长。如果个体在成长过程中，个体受“积极关心的需要”所驱使，被迫按照外部施加的条件行动。以后外部条件将逐步被内化为自己的态度，成为自己的评价标准。其中有些被内化的内容限制了自己的行为，歪曲的现实的知觉，删除了部分有用的经验，使自我实现受到了阻碍和停止。在此心理治疗理论中视为改变和成长的最重要的治疗因素为（）
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自我教育能力主要由自我评价、自我激励和自我调控等能力构成。
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学龄前期儿童已经逐渐从以自我为中心，学会区分他人与自我。通过在环境中与他人进行互动，自我意识得到发展，学龄前期儿童的自我意识主要由以下几个方面的因素构成（）。
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自我概念是知觉的客体。自我概念的作用包括自我引导作用、自我解释作用、自我期望作用和自我成败归因作用。
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超我是由自我理想和()两个方面构成的
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从结构上看，自我意识由哪三部分构成？
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能够正确地意识和评价自身的情绪、动机、欲望、个性、意志，并在正确的自我意识和自我评价的基础上形成自尊、自律和自制的能力指的是
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当一事物存在时，其自身已经包含着自我肯定和自我否定的因素，构成事物自我发展的内在基础。（）
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当一个事物存在时，其自身已经包含着自我肯定和自我否定的因素，构成事物自我发展的内在基础。（）
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沙赫特和辛格的情绪实验表明，情绪的自我知觉中最重要的因素是（)。
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弗洛伊德将自己的“心理结构”理论调整为“本我、自我、超我”的三重因素构成的“人格结构”，他认为（)。
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儿童思想品德的形成是通过教育和自我教育实现的。自我教育能力 由（）、（）等因素构成。
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